Dos nuevas encuestas, ambas publicadas este mes, muestran cómo los estudiantes de secundaria y universidad están adoptando la inteligencia artificial. Hay algunas inconsistencias y muchas preguntas sin respuesta, pero lo que destaca es cuánto los adolescentes recurren a la IA para obtener información y hacer preguntas, no solo para hacer sus tareas escolares por ellos. Y la están utilizando tanto por razones personales como escolares. Otra conclusión importante es que hay diferentes patrones por raza y etnia, con estudiantes afroamericanos, hispanos y asiáticoamericanos adoptando la IA más rápidamente que los estudiantes blancos.
El primer informe, publicado el 3 de junio, fue realizado por tres organizaciones sin fines de lucro, Hopelab, Common Sense Media y el Center for Digital Thriving de la Harvard Graduate School of Education. Estas organizaciones encuestaron a 1,274 adolescentes y adultos jóvenes de 14 a 22 años en todo Estados Unidos de octubre a noviembre de 2023. En ese momento, solo la mitad de los adolescentes y adultos jóvenes dijeron que habían usado alguna vez la IA, con solo un 4 por ciento usándola diaria o casi todos los días.
Emily Weinstein, directora ejecutiva del Center for Digital Thriving, un centro de investigación que investiga cómo los jóvenes interactúan con la tecnología, dijo que más adolescentes están “ciertamente” usando la IA ahora que estas herramientas están integradas en más aplicaciones y sitios web, como Google Search. En octubre y noviembre, cuando se realizó esta encuesta, los adolescentes típicamente tenían que tomar la iniciativa de navegar a un sitio de IA y crear una cuenta. Una excepción era Snapchat, una aplicación de redes sociales que ya había agregado un chatbot de IA para sus usuarios.
Más de la mitad de los primeros adoptantes dijeron que habían usado la IA para obtener información y para brainstorming, los usos más populares. Esta encuesta no preguntó a los adolescentes si estaban usando la IA para hacer trampa, como pedirle a ChatGPT que escribiera sus trabajos por ellos. Sin embargo, entre la mitad de los encuestados que ya estaban usando IA, menos de la mitad, el 46 por ciento, dijo que la estaban usando para obtener ayuda con el trabajo escolar. El cuarto uso más común fue para generar imágenes.
La encuesta también les preguntó a los adolescentes un par de preguntas de respuesta abierta. Algunos adolescentes les dijeron a los investigadores que están haciendo preguntas privadas a la IA que les daba vergüenza preguntar a sus padres o amigos. “Los adolescentes nos están diciendo que tengo preguntas que son más fáciles de hacer a los robots que a las personas”, dijo Weinstein.
Weinstein quiere saber más sobre la calidad y la precisión de las respuestas que la IA está dando a los adolescentes, especialmente aquellos con problemas de salud mental, y cómo se está protegiendo la privacidad cuando los estudiantes comparten información personal con los chatbots.
El segundo informe, publicado el 11 de junio, fue realizado por Impact Research y encargado por la Walton Family Foundation. En mayo de 2024, Impact Research encuestó a 1,003 maestros, 1,001 estudiantes de 12 a 18 años, 1,003 estudiantes universitarios y 1,000 padres sobre su uso y opiniones sobre la IA.
Esta encuesta, que tuvo lugar seis meses después de la encuesta Hopelab-Common Sense, demostró lo rápido que está creciendo el uso de la IA. Encontró que el 49 por ciento de los estudiantes de 12 a 18 años dijeron que usaban ChatGPT al menos una vez a la semana para la escuela, un aumento de 26 puntos porcentuales desde 2023. El cuarenta y nueve por ciento de los estudiantes universitarios también dijeron que estaban usando ChatGPT cada semana para la escuela, pero no había datos de comparación de 2023.
Entre los estudiantes de 12 a 18 años y los universitarios que habían usado chatbots de IA para la escuela, el 56 por ciento dijo que lo habían usado para ayudar en la escritura de ensayos y otras tareas de escritura. Los estudiantes universitarios eran más del doble de propensos que los de 12 a 18 años a decir que usar IA se sentía como hacer trampa, un 22 por ciento frente a un 8 por ciento. Encuestas anteriores de 2023 sobre el engaño estudiantil realizadas por académicos de la Universidad de Stanford no detectaron un aumento en el engaño con ChatGPT y otras herramientas de IA generativas. Pero a medida que los estudiantes usan más la IA, la comprensión de los estudiantes sobre lo que constituye hacer trampa también puede estar evolucionando.
Más del 60 por ciento de los estudiantes universitarios que usaron IA dijeron que la estaban utilizando para estudiar para exámenes y pruebas. La mitad de los estudiantes universitarios que usaron IA dijeron que la estaban utilizando para profundizar sus conocimientos en la materia, tal vez como si fuera una enciclopedia en línea. No hubo indicación en esta encuesta de si los estudiantes estaban verificando la precisión de la información.
Ambas encuestas notaron diferencias por raza y etnia. La primera encuesta de Hopelab-Common Sense encontró que el 7 por ciento de los estudiantes negros, de 14 a 22 años, estaban usando IA todos los días, en comparación con el 5 por ciento de los estudiantes hispanos y el 3 por ciento de los estudiantes blancos. En las preguntas abiertas, una adolescente negra escribió que, con la IA, “podemos cambiar quiénes somos y convertirnos en alguien más que queremos ser”.
La encuesta de la Fundación Walton encontró que los estudiantes hispanos y asiáticoamericanos a veces eran más propensos a usar IA que los estudiantes blancos y negros, especialmente con fines personales.
Estas son solo instantáneas tempranas que probablemente seguirán cambiando. Se espera que OpenAI se convierta en parte del universo de Apple en otoño, incluidos sus iPhones, computadoras y iPads. “Estos números van a aumentar y lo harán muy rápido”, dijo Weinstein. “Imagina que pudiéramos retroceder 15 años en el tiempo cuando el uso de redes sociales estaba comenzando con los adolescentes. Esta parece ser una oportunidad para que los adultos presten atención.”
Este artículo sobre ChatGPT en la educación fue escrito por Jill Barshay y producido por The Hechinger Report, una organización de noticias independiente y sin fines de lucro centrada en la desigualdad y la innovación en la educación. Regístrese en Proof Points y otros boletines informativos de Hechinger.