Puntos clave:
Los distritos escolares que implementaron intervenciones proactivas y consistentes en asistencia vieron una mejora del 22 por ciento en las tasas de absentismo crónico del 2021-22 al 2022-23, en comparación con solo una mejora del 7 por ciento a nivel nacional durante el mismo período, según National K-12 Attendance Data Trends, un informe de SchoolStatus que examina las tendencias de asistencia de casi 1 millón de estudiantes de K-12.
Estos distritos implementaron estrategias y herramientas proactivas y positivas de gestión de asistencia durante tres años escolares consecutivos (2021-22, 2022-23 y 2023-2024).
Este análisis examina las tasas de absentismo crónico y las tasas de asistencia en función del tamaño del distrito, los niveles de grado y las etnias de los estudiantes, y compara el conjunto de datos de SchoolStatus con los datos de asistencia nacionales informados públicamente.
Los estudiantes de secundaria y los distritos más grandes muestran altas tasas de absentismo crónico
En el 2023-24, las tasas de absentismo crónico fueron más altas entre los estudiantes de secundaria, con un 27.74 por ciento para los estudiantes de 9º grado, que aumentó al 31.84 por ciento para los de 12º grado.
El absentismo crónico fue más bajo en los primeros grados de primaria, con una tasa del 26 por ciento en kindergarten, y disminuyendo al 16.5 por ciento en 3º grado.
Los distritos más pequeños (menos de 3,500 estudiantes) mejoraron las tasas de absentismo crónico en un 36.39 por ciento entre los años escolares 2021-22 y 2023-24.
Los distritos grandes (más de 20,000 estudiantes) mostraron solo una mejora del 19.63 por ciento para el mismo período de tiempo.
El absentismo crónico continúa afectando a los estudiantes históricamente marginados
En el 2023-24, los estudiantes que se identifican como negros (30.1 por ciento), hispanos/latinos (25.72 por ciento), nativos americanos (32.84 por ciento) e isleños del Pacífico (32.47 por ciento) tenían tasas de absentismo crónico del 25 por ciento o más.
Los estudiantes asiáticos tenían la tasa de absentismo crónico más baja con un 10.49 por ciento; mientras que los estudiantes blancos tenían una tasa de absentismo crónico del 18.36 por ciento.
La tasa de absentismo crónico de los estudiantes hispanos mejoró en un 16.7 por ciento, el doble de la tasa de mejora nacional del 7 por ciento.
“La asistencia es crítica en todos los niveles de grado y seguimos viendo tasas alarmantes de absentismo crónico en las escuelas de EE. UU. año tras año”, dijo Russ Davis, fundador y CEO de SchoolStatus.
“Muchos distritos utilizan técnicas obsoletas que se centran en el castigo en lugar del refuerzo positivo. Hemos visto una y otra vez por qué esos métodos no funcionan. Al conectarnos con las familias para comprender por qué su estudiante falta a la escuela y crear un ambiente escolar alentador con una comunicación abierta, podemos lograr que los estudiantes regresen al aula.”
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Philip Merrill College of Journalism de la Universidad de Maryland.
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