Puntos clave:
Los programas de aprendizaje de verano no son nuevos, pero en medio de la pandemia de COVID-19 y la continua pérdida de aprendizaje y brechas en el rendimiento estudiantil, estos programas están en aumento.
NWEA, una organización de evaluación e investigación de K-12, anunció hoy un nuevo informe sobre la efectividad de los programas de verano para ayudar a mitigar la pérdida de aprendizaje, a menudo llamada “deslizamiento de verano”, y aumentar la recuperación académica en medio de las interrupciones de aprendizaje relacionadas con la pandemia. El informe explora la investigación sobre los programas de verano, su implementación y diseño, así como la eficacia de esos programas para resultados de lectura, matemáticas y aprendizaje socioemocional (SEL).
“Los impactos de la interrupción del aprendizaje causados por la pandemia todavía se sienten. Nuestros últimos datos estiman que los estudiantes necesitarían, en promedio, 4.5 meses adicionales de instrucción en matemáticas y 4.1 meses de instrucción en lectura para recuperarse en estas dos materias. Muchos distritos han recurrido a programas de verano como una estrategia clave de recuperación, y estos programas son prometedores si están bien diseñados y bien asistidos,” dijo el Dr. Miles Davison, Científico de Investigación en NWEA y uno de los autores del nuevo informe. “Dado el vencimiento de los fondos ESSER, es particularmente importante que los distritos escolares tengan información sobre cómo optimizar la efectividad de estos programas.”
Debido al aumento en el uso de programas de verano, los investigadores de NWEA evaluaron los estudios actuales e identificaron 10 recomendaciones que los líderes de los distritos deben considerar con respecto a su diseño e implementación:
- Los distritos deben ofrecer programas de verano durante un mínimo de cuatro semanas.
- Los programas de verano deben incluir clases pequeñas e instrucción dirigida.
- La instrucción de verano debe ser impartida por personal calificado.
- El personal debe ingresar a los programas de verano preparado con herramientas curriculares familiares.
- La construcción de relaciones debe ser un componente clave de los programas de verano.
- Los programas de verano deben incorporar enriquecimiento que incluya recursos diversos.
- Los distritos deben incorporar actividades culturalmente relevantes durante el verano.
- Los programas de verano deben ser gratuitos y proporcionar transporte y comidas.
- Los programas de verano deben priorizar la comunicación con las familias para promover la participación de los estudiantes.
- El personal del programa de verano debe comunicarse con las familias para destacar los logros de los estudiantes y abordar los desafíos.
El nuevo informe también destaca los resultados positivos que se han observado en diversos estudios, incluida la mejora de la lectura en los primeros grados para estudiantes de bajos ingresos, el impulso de las matemáticas en diferentes características y niveles de habilidad de los estudiantes, y el potencial para mejorar los resultados de SEL y la participación de los estudiantes en múltiples sesiones de verano.
Al centrarse en estos resultados específicos e incorporar las características clave de diseño, los programas de verano pueden ser una herramienta poderosa para prevenir la pérdida de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a recuperarse de las oportunidades de aprendizaje perdidas durante la pandemia.
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.