El mes pasado, escribí sobre 6 CAMBIOS QUE QUIERO HACER EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR EN MI CLASE DE NUEVOS ALUMNOS DE ELL (en realidad fueron siete).
Desde entonces, y tras una reflexión más profunda que en general fue provocada por el hecho de que terminamos la segunda edición de The ELL Teacher’s Toolbox, se me han ocurrido tres más:
Para ampliar lo que describí en mi publicación anterior sobre los cambios que quiero hacer en la enseñanza de la gramática, creo que voy a probar una idea de escucha de “Rompecabezas de oraciones” que utiliza Gianfranco Conti (puedes leer sobre ello y ver un ejemplo aquí). Después de enseñar un concepto de gramática, básicamente se trata de dar a los estudiantes un cuadro (quizás con tres columnas – sujeto, verbo, objeto), luego el profesor dice una oración (“El niño lanzó la pelota”). A continuación, los estudiantes tienen que escribir las palabras en las columnas apropiadas. Creo que es una buena adición a los otros elementos de la lección que estoy haciendo sobre estructura de oraciones.
Pedir a los estudiantes que escriban una carta cada viernes a sus padres/tutores en su idioma de origen explicando lo que hicimos la semana anterior y destacando las cosas clave que aprendieron. Creo que esto podría ser un buen ejemplo de translingüismo.
Anteriormente he escrito sobre Speakable, una herramienta de IA para ayudar a los ELLs con la práctica de hablar. Nuestro distrito tiene un buen acuerdo de privacidad de datos con ellos. Las opciones gratuitas del sitio están bien, pero creo que voy a dar el paso y pagar una suscripción mensual para ver si los estudiantes se benefician tanto como creo que pueden al usarlo. Puedes leer más sobre Speakable aquí.
¡Te mantendré informado si se me ocurre algo más, así como cómo se desarrollan estos cambios en el aula el próximo año!