Los maestros trabajan más horas y experimentan más estrés en el trabajo que adultos que trabajan en empleos similares.
Por su esfuerzo, ganan menos dinero en promedio que otros trabajadores cuyos empleos también requieren un título universitario, y tienen más probabilidades de decir que su salario se siente insuficiente.
Un nuevo informe de la corporación de investigación RAND se basa en una encuesta nacionalmente representativa de más de 1,400 maestros de K-12 para hacer un balance del bienestar de los educadores. Esto ocurre mientras los distritos escolares de todo el país siguen lidiando con altas tasas de rotación y escasez de personal en áreas clave.
Aunque los maestros se quedan atrás en muchas medidas de bienestar en comparación con otros trabajadores, la Encuesta del Estado del Maestro Estadounidense de RAND encuentra que los maestros no necesariamente están peor que en años recientes. Incluso el estrés relacionado con el trabajo podría estar mejorando. En 2024, solo el 59% de los maestros dijo que experimentaban estrés frecuente relacionado con el trabajo, en comparación con el 78% en 2021.
Eso es similar a las tasas de estrés relacionado con el trabajo en las encuestas de la Federación Estadounidense de Maestros antes de la pandemia.
Cuando el investigador de RAND Sy Doan compartió hallazgos preliminares de la encuesta sobre estrés relacionado con el trabajo en una conferencia de la Asociación de Escritores de Educación el mes pasado, la maestra de primaria de Minnesota, Audra DeRidder, dijo que las reducciones reportadas en el estrés deberían tomarse con cautela.
“No es que esté mejorando. Es solo que nos estamos acostumbrando”, dijo DeRidder, quien apareció en un panel con Doan. “Creo que los administradores les gusta llamar a eso resiliencia”.
El sesenta por ciento de los maestros dijo sentirse quemados, similar a lo que encontró RAND hace dos años. El agotamiento se definió como el porcentaje de maestros que sentían que el estrés y la decepción que experimentaban en el trabajo “no valían la pena”, o que no sentían tanto entusiasmo por sus trabajos como lo hacían en el pasado.
Casi la mitad de los encuestados, y dos tercios de los maestros en etapa temprana de su carrera, dijeron que manejar el comportamiento de los estudiantes era la fuente más común de estrés relacionado con el trabajo. Otras fuentes principales de estrés fueron los bajos salarios, el trabajo administrativo y las largas horas en el trabajo.
Solo el 14% nombró las intrusiones políticas en la enseñanza como una fuente frecuente de estrés, pero esto aumentó al 18% para los maestros que trabajaban en escuelas que atendían principalmente a estudiantes blancos. Las disputas sobre cómo enseñar historia, raza y género se han vuelto cada vez más intensas en comunidades suburbanas y rurales mayoritariamente blancas.
Una encuesta diferente de RAND del año pasado encontró que dos tercios de los maestros informaron que habían decidido “por su cuenta” cambiar la forma en que hablan sobre temas controvertidos o políticamente cargados en respuesta a presiones políticas y comunitarias.
Más del 20% de los maestros dijeron que planean dejar su trabajo este año y el 17% dijo que planean abandonar la profesión. Esto es similar a otros adultos trabajadores con un título universitario. Otras investigaciones han encontrado que solo alrededor de un tercio de los maestros que dicen que planean dejar su trabajo realmente lo hacen ese año, pero dos tercios de los que dicen que planean irse lo hacen dentro de tres años.
“Es importante pensar en la conexión entre el bienestar y las condiciones laborales y cómo esas dos cosas están interrelacionadas”, dijo Elizabeth D. Steiner, investigadora de políticas de RAND y coautora del informe. “Otras investigaciones sugieren que deben ocurrir múltiples cosas antes de que los maestros se sientan satisfechos con sus trabajos. Aumentar el salario es importante, pero también es importante prestar atención a otros aspectos del trabajo, como las horas trabajadas o su relación con sus administradores”.
Los maestros negros reportan menos estrés, menos salario
Pero el salario sí importa.
En comparación con los maestros blancos, los educadores negros reportaron menos estrés relacionado con el trabajo pero tenían más probabilidades de decir que planeaban dejar sus trabajos. Una razón importante era el salario. Los educadores negros ganan en promedio menos que sus compañeros blancos mientras trabajan más horas.
Una encuesta de 2023 de Education Week que utilizó una metodología y preguntas diferentes encontró que los maestros negros informaron una mayor moral y sentido de propósito en sus trabajos que sus contrapartes blancas, pero también experimentaron una mayor rotación.
En promedio, los maestros trabajaban 53 horas a la semana, encontró RAND, en comparación con 44 horas a la semana para otros adultos con al menos un título universitario. Y ganaban alrededor de $70,000 al año, en comparación con casi $88,000 para otros adultos trabajadores con educación universitaria.
Mientras que los maestros hispanos ganaban un poco menos que los maestros blancos en promedio, los maestros negros promediaban solo $65,000 al año, pero tenían más probabilidades de reportar que trabajaban más de 60 horas a la semana.
Los encuestados que estaban insatisfechos con su salario dijeron en promedio que un aumento de $16,000 los haría sentir que su salario era adecuado, una cantidad casi igual a la penalización salarial que experimentan los maestros en comparación con otros profesionales con educación universitaria.
Por otro lado, los encuestados negros dieron como salario deseado solo $6,700 más que sus salarios actuales.
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Erica Meltzer, Chalkbeat
Erica Meltzer es la editora nacional de Chalkbeat con sede en Colorado. Contacta a Erica en [email protected].
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