La carta a continuación es nuestra respuesta a uno de los nueve ganadores de nuestro nuevo Concurso de Cartas Abiertas.
Anya Wang, una estudiante de 16 años de la Escuela Secundaria Ridge en Basking Ridge, Nueva Jersey, dirigió su carta “Una carta de una ‘perdedora'” a The New York Times Learning Network. Puedes leer la carta de Anya aquí.
Querida Anya,
Gracias por escribirnos. Tienes razón en que cuando anunciamos nuestro primer Concurso de Cartas Abiertas, no anticipamos que ningún estudiante nos dirigiera una carta, pero estamos encantados de que lo hayas hecho. Hiciste que nuestro equipo reflexionara y nos preguntara a nosotros mismos: ¿Tiene razón? ¿Estamos haciendo lo suficiente para que nuestros concursos sean una experiencia de aprendizaje valiosa? ¿Podríamos hacer más?
A lo largo de los años, muchos nos han dicho que participar es su propia recompensa. Presentar una oportunidad para que el trabajo de uno sea considerado de cerca tanto por periodistas del New York Times como por educadores de todo el país, y eso, dicen los profesores y los estudiantes, ayuda a empujar a los adolescentes a crear un trabajo auténtico y significativo. Creemos que el proceso de elaborar una entrada de la cual te sientas orgulloso es donde realmente tiene lugar el aprendizaje.
Pero planteaste una pregunta válida: ¿Podemos proporcionar a los participantes del concurso más retroalimentación sobre sus envíos? Después de todo, ¿no nos llamamos The Learning Network?
Una de las cosas que más apreciamos de tu carta fue que propusiste soluciones prácticas que tuvieran en cuenta los límites de nuestro pequeño equipo. Entiendes que no podemos proporcionar retroalimentación individual a decenas de miles de estudiantes. En su lugar, sugeriste que ofreciéramos razones generales por las que una entrada no avanzó en nuestro proceso de evaluación.
¿El desafío con eso? Cada carta es profundamente individual, y nuestro consejo general ya se puede encontrar en nuestras rúbricas de concurso y guías de cómo hacerlo. Por ejemplo, algunas cartas enviadas a este concurso no pasaron la verificación básica de hechos de nuestros jueces o faltaban fuentes. Otras tenían un tono inapropiado para el público elegido, abordaban un tema demasiado grande para el límite de palabras, o simplemente no lograban captar nuestra atención y mantenerla. Cada uno de nuestros concursos lleva meses de evaluación porque no hay una entrada genérica; se tiene que evaluar cuidadosamente el conjunto de cada envío. Sin embargo, dado que muchos estudiantes están cerca pero no alcanzan el estatus de “ganador”, siempre honramos una variedad de envíos. (Este concurso recibió 8,065 entradas, y reconocimos 154 finalistas).
Pero, después de leer tu súplica, hemos decidido que podemos hacer más.
Gracias a ti, ahora notificaremos a los estudiantes cuyo trabajo llegue al 20 por ciento superior de las entradas de los concursos que ofrecemos durante el año escolar 2024-25. Aunque nuestro sistema de envío no nos permite automatizar las notificaciones para que todos los estudiantes sepan en qué ronda han llegado, nos has convencido de que vale la pena nuestro tiempo animar a más de aquellos cuyo trabajo era prometedor.
Y seguiremos pensando en tu carta e intentaremos encontrar otras formas de “brillar un rayo de luz” sobre más trabajos de estudiantes. Por ahora, gracias por reflexionar profundamente sobre el efecto de nuestros concursos en los adolescentes.
Con gratitud,
The Learning Network