He probado muchos de las nuevas herramientas de texto a video impulsadas por inteligencia artificial, y ninguna de ellas ha estado lista para su lanzamiento.
Hoy, Google presentó su versión, llamada Google Vids, y aunque creo que tiene más ventajas que las demás para usarla como herramienta educativa, todavía no es nada del otro mundo.
Para acceder a ella, tienes que registrarte en Google Workspace Labs.
Una vez en Google Vids, se te pide que introduzcas una sugerencia. La mía fue:
Un niño está en el bosque y ha perdido a su perro. Lo busca y finalmente lo encuentra. Ambos están muy felices por reunirse.
El enlace al video resultante está aquí, y aquí está su versión incrustada:
Es fácil de editar y, lo más importante para los estudiantes de inglés, también es fácil de grabar tu propia voz narrando el video (lo cual no hice).
Como seguramente has notado, no es realmente un video. En cambio, es una presentación de diapositivas con acompañamiento musical y posiblemente de audio.
Google, al igual que la mayoría de las empresas de IA, sigue prometiendo mucho para el futuro de la IA y no cumple con la entrega de productos útiles de IA.
Si usara Google Vids en el aula, sería con estudiantes de inglés y como una actividad “única”, siguiendo el esquema del que uso con ellos para imágenes generadas por IA (ver Cómo estoy usando la generación de arte de IA para enseñar inglés a recién llegados).
Las formas clave en que la IA puede ser útil en el aula en este momento son proporcionando asistencia docente en la preparación de materiales de lecciones diferenciados, retroalimentación automática de pronunciación para estudiantes de inglés como segundo idioma y con una comunicación multilingüe mejorada entre docentes y padres.
Estas no son cuestiones menores, pero tampoco son revolucionarias (ver LO QUE CREO QUE HARÁ LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL – Y LO QUE NO HARÁ – EN LA EDUCACIÓN K-12).