El aumento del uso de la inteligencia artificial en la educación superior podría hacer que los estudiantes cuestionen la calidad y el valor de la educación que reciben, advierte un informe.
La Encuesta Global de Estudiantes de IA del Consejo de Educación Digital de este año, que incluyó a más de 3,800 estudiantes de 16 países, encontró que más de la mitad (55 por ciento) creía que el uso excesivo de la IA en la enseñanza desvalorizaba la educación, y el 52 por ciento dijo que impactaba negativamente en su rendimiento académico.
Los cursos creados y entregados principalmente por IA fueron menos valorados por los estudiantes, con solo el 18 por ciento diciendo que son más valiosos que los cursos tradicionales.
“Los estudiantes no quieren depender demasiado de la IA, y tampoco quieren que sus profesores lo hagan. La mayoría de los estudiantes quieren incorporar la IA en su educación, pero también perciben los peligros de depender demasiado de la IA”, dice el informe.
A pesar de esto, un número significativo de estudiantes admitió usar dicha tecnología. El 86 por ciento dijo que usaban programas como ChatGPT regularmente en sus estudios, el 54 por ciento dijo que lo usaban semanalmente, y el 24 por ciento dijo que lo usaban para escribir un primer borrador de una entrega.
Sin embargo, Danny Bielik, presidente del Consejo de Educación Digital, dijo que esperaba que esta cifra fuera más alta, y cree que muchos estudiantes tienen demasiado miedo de admitir que usan IA en sus ensayos debido a la estigmatización y la incertidumbre sobre si la IA está permitida en su universidad.
La encuesta encontró que el 86 por ciento de los estudiantes dijo que no estaban completamente al tanto de las pautas de IA en su universidad, y Bielik dijo que los estudiantes a menudo reciben “información contradictoria”, destacando la necesidad de una mayor comunicación entre estudiantes, personal y los ecosistemas universitarios más amplios.
“A menudo, la comunicación se produce a nivel de la facultad. Entonces, los estudiantes pueden estar en una clase donde se les dice una cosa sobre lo que se les permite o no usar la IA generativa, y luego van a otra clase y se les dice algo completamente diferente”, dijo Bielik.
El informe llega en un momento en que las universidades están intensificando sus esfuerzos para detectar la IA en los ensayos de los estudiantes a medida que el borrador de IA se vuelve cada vez más común, con Turnitin afirmando que el 11 por ciento de los 200 millones de entregas que recibió presentaban “al menos” un 20 por ciento de contenido redactado por IA, y un estudio reciente encontró que las respuestas a exámenes generadas por ChatGPT de forma no detectada obtenían calificaciones más altas que las de los estudiantes reales.
Los encuestados dijeron que sentían que les faltaba conocimientos y habilidades suficientes sobre IA (reportado por el 58 por ciento de los estudiantes), y el informe agrega que cada vez esperan más que la capacitación se incorpore a sus estudios. En consecuencia, la capacitación del personal en IA es una “expectativa básica” antes de integrarla en los cursos.
“La aplicación y el uso de la IA en la educación se está convirtiendo en el nuevo estándar, y las universidades deberán tomar medidas para garantizar que tengan medidas y preparativos adecuados para guiar la integración de la IA en sus organizaciones”, dice el informe.
“Los estudiantes están tan en conflicto como el resto de nosotros”, dijo Bielik. “La comunicación es más que simplemente redactar políticas y publicarlas en su sitio web”.