Las mujeres desempeñan un papel crucial en la ocupación de empleos STEM bien remunerados y demandados, pero representan solo el 34 por ciento de la fuerza laboral STEM, según un nuevo informe de YouScience y Ford Next Generation Learning.
El Informe de Estudiantes Femeninas y STEM 2024 revela que, a partir de la escuela intermedia, las estudiantes mujeres experimentan brechas significativas en la exposición a STEM que continúan hasta la escuela secundaria.
El informe destaca conocimientos críticos sobre las brechas de exposición laboral entre las estudiantes mujeres en todo el país para una variedad de empleos demandados, y ofrece soluciones prácticas para cerrar estas brechas en las carreras STEM.
La brecha de exposición laboral identifica la discrepancia entre las habilidades e intereses de los estudiantes, revelando opciones laborales pasadas por alto. Este análisis se basa en datos anonimizados de 233,000 estudiantes mujeres de escuela intermedia y secundaria en los Estados Unidos recopilados en 2023.
Los aspectos más destacados del informe muestran que las mujeres están experimentando:
Una brecha de exposición del 87 por ciento en las carreras de fabricación avanzada, un campo que se proyecta tendrá 2.1 millones de empleos sin cubrir para 2030.
Una brecha de exposición del 87 por ciento en las profesiones de computación y tecnología; esto incluye carreras como programadoras, desarrolladoras de software, analistas de ciberseguridad de la información, y más.
Una brecha de exposición del 55 por ciento en las carreras de arquitectura y construcción; esto es problemático ya que la escasez de viviendas empeora y se espera que el valor de la industria aumente un 32 por ciento de $580 mil millones a $2.4 billones para 2030.
Una brecha de exposición del 30 por ciento en las carreras de ciencias de la salud, que incluyen carreras en odontología, que está experimentando una escasez de trabajadores a nivel nacional.
Una brecha de exposición del 22 por ciento en ingeniería, donde faltan habilidades de próxima generación para ingenieros, lo que pone en riesgo que casi uno de cada tres roles de ingeniería quede sin cubrir anualmente hasta al menos 2030.
“Las persistentes brechas de exposición laboral destacadas en el informe subrayan la necesidad crítica de una orientación y apoyo mejorados para las estudiantes mujeres en campos relacionados con STEM. Nuestros conocimientos basados en datos revelan disparidades significativas que deben abordarse para cultivar una fuerza laboral diversa y capacitada preparada para las demandas de la economía futura,” dijo Amy Miller-Weiland, Vicepresidenta de Servicios Profesionales y Desarrollo de Aprendizaje en YouScience.
El informe ofrece nueve recomendaciones para ayudar a aumentar la exposición de las estudiantes mujeres a carreras STEM, incluyendo (ver las 9 en el informe):
1. Medidas de aptitud: una herramienta fundamental para ayudar a los estudiantes a descubrir sus mejores rutas educativas y profesionales después de la secundaria.
2. Academias profesionales: la creación de programas de escuela secundaria centrados en campos laborales específicos como ciencias de la salud, ingeniería e IT. Permiten a los estudiantes alinear su educación con sus aspiraciones profesionales.
3. Planificación colaborativa entre la familia, educadores y consejeros para ayudar a los estudiantes a navegar en sus trayectorias educativas y laborales.
4. Educación interdisciplinaria donde las escuelas y distritos trabajen juntos para crear trayectorias personalizadas y programas integrados a través del prisma de los clústeres laborales relevantes.
“Las soluciones descritas en este informe deben aplicarse rápidamente. Ya no podemos pasar por alto a las jóvenes que tienen la aptitud pero no han sido expuestas a estas oportunidades,” dijo Cheryl Carrier, Directora Ejecutiva de Ford Next Generation Learning. “Ahora estamos equipados con el conocimiento para hacerlo mejor, así que debemos hacerlo.”
Abordar la brecha de exposición laboral para las estudiantes mujeres requiere el descubrimiento de la aptitud que ayude a guiar a cada estudiante hacia oportunidades educativas y laborales personalizadas que se ajusten mejor a sus habilidades.
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Philip Merrill College of Journalism de la Universidad de Maryland.
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