Puntos clave:
La temporada de regreso a clases viene con altibajos, y junto con esas emociones encontradas vienen tendencias y predicciones sobre herramientas de tecnología educativa, recursos de aprendizaje digital y objetivos curriculares importantes.
Aquí hay algunos consejos, recomendaciones e ideas valiosas para el regreso a clases de educadores, partes interesadas y expertos de la industria:
Al reflexionar sobre dos décadas de trabajo en el espacio de educación en energía limpia, cada vez estoy más convencido de que la clave para impactar a los estudiantes son las personas. Inspirar a los educadores es fundamental para impulsar una economía de energía limpia. Debemos encontrar y apoyar a docentes de alta calidad para poder ayudarles a llevar contenido atractivo a los estudiantes y ayudarles a ver su camino hacia estos sectores en constante crecimiento de la economía de Estados Unidos. ¡Nuestro objetivo este año es apoyar a cualquier profesor interesado en brindar una comprensión sólida de la red eléctrica o de las tecnologías eólicas, solares o de almacenamiento a todos sus estudiantes!
–Michael Arquin, Fundador, KidWind
La aparición de la inteligencia artificial (IA) ha presentado a los distritos en todas partes nuevas oportunidades de enseñanza y aprendizaje. Este año en el Distrito Escolar del Valle de St. Vrain, continuaremos brindando a nuestros maestros amplias oportunidades para colaborar, discutir y compartir recursos y estrategias para mejorar su comprensión de la IA y los posibles beneficios de las herramientas de IA. Para apoyar su crecimiento profesional, los maestros también tendrán acceso continuo a la plataforma AI Coach, que les permite ver y reflexionar sobre videos de su instrucción en el aula, establecer metas profesionales y recibir consejos, coaching y recursos personalizados de un entrenador de IA virtual y computarizado. Esto ayuda a nuestros maestros a fortalecer sus prácticas y participar en un coaching reflexivo continuo a su propio ritmo.
–David Baker, Coordinador de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar del Valle de St. Vrain
La educación conectada con la carrera será más importante que nunca. La fuerza laboral ha experimentado cambios significativos, y los empleos actuales requieren habilidades avanzadas y capacitación especializada, especialmente en campos STEM. Sin embargo, muchas aulas de secundaria todavía utilizan modelos obsoletos de preparación universitaria y profesional, lo que puede hacer que los graduados de secundaria se sientan poco preparados para su futuro. Esto destaca la creciente necesidad de que las escuelas secundarias incorporen la educación conectada con la carrera. En el próximo año escolar, podemos esperar que más educadores y consejeros se centren en alinear las experiencias educativas de sus estudiantes con las demandas del mercado laboral para que estén mejor preparados para seguir trayectorias universitarias y/o profesionales que les permitan tener éxito.
—Edson Barton, CEO, YouScience
La Ciencia de la Lectura continúa ganando impulso al cambiar la forma en que los educadores abordan la instrucción de lectura, particularmente en habilidades fundamentales para los grados K-3. Para lograr nuestro objetivo común de ayudar a todos los estudiantes a convertirse en lectores y aprendices comprometidos y competentes, los educadores están solicitando prácticas basadas en evidencia en todos los grados. La importancia de identificar e instruir a los estudiantes en cualquier grado que no puedan llegar a la fluidez y comprensión debido a lagunas en habilidades fundamentales no puede ser exagerada. Además, involucrar a estos estudiantes en prácticas efectivas, eficientes y estructuradas para llenar estas lagunas los impulsará a la fluidez a nivel de palabras, oraciones y pasajes, esencial para la comprensión.
–Dr. Carolyn Brown, Directora Académica y Cofundadora, Foundations in Learning y Creadora, WordFlight
Sigue existiendo una desconexión entre cómo les va académicamente a los estudiantes y cómo los padres piensan que les está yendo en la escuela. En el año escolar 2024-2025, necesitaremos cerrar las brechas entre la escuela y el hogar para involucrar a los padres en los esfuerzos de recuperación académica. Al interactuar con las familias para ayudarles a comprender el progreso académico de sus hijos y lo que significa para ellos, podemos asociarnos con las familias en intervenciones y ayudar a los estudiantes a ponerse en el camino correcto. Habrá un mayor enfoque en hacer que los datos sean accesibles y aplicables para que los padres no solo entiendan lo que significan los datos, sino que también tengan pasos a seguir para ayudar a apoyar el progreso de sus hijos.
—Jacob Bruno, SVP de Aprendizaje Profesional, NWEA
Más que nunca, la necesidad de centrarse en educar al “niño completo” es una prioridad principal para nuestras escuelas. Las experiencias educativas se extienden más allá del aula tradicional. Por ejemplo, en el Distrito Escolar de Baldwin, seguimos ampliando nuestros esfuerzos de bienestar emocional a través de nuestro propio Centro de Bienestar, lo que permite a nuestros estudiantes y sus familias acceder sin problemas a los servicios de apoyo necesarios para ayudar a sus hijos a tener éxito en la escuela y más allá. Aprender y experimentar fuera de las cuatro paredes del aula es esencial. Continuamos enfocándonos en crear asociaciones industriales y nuevas oportunidades para que los estudiantes exploren perspectivas futuras de carrera en campos de alta demanda. Al centrarnos constantemente en crear un entorno de aprendizaje relevante y sólido y siempre hacer lo que es mejor para nuestros hijos, es exitoso gracias a la dedicación de nuestros administradores, maestros y personal. Es por eso que ofrecemos una serie de oportunidades innovadoras y empoderadoras de desarrollo profesional para nuestro cuerpo docente, como nuestro Programa de Cohorte de Maestros Nuevos de 4 años, para que nuestros educadores sepan cómo enseñar de la manera más efectiva a los estudiantes en el mundo actual y en el futuro, sintiéndose apoyados por nuestro distrito.
–Dr. Shari L. Camhi, Superintendente de Escuelas, Distrito Escolar de Baldwin
Como alguien que ha estado en educación el tiempo suficiente para ser considerado veterano y para ver grandes cambios pedagógicos, siempre me pregunto cuál será el próximo gran cambio. Después de los importantes cambios de la era del Covid, la pregunta sigue en el aire: ¿Qué sigue? Aquí hay algunas tendencias que veo al trabajar con maestros y estudiantes. Inteligencia artificial/realidad aumentada: Parece que en todas partes que miramos, empresas y productos están anunciando sus nuevas integraciones con IA o AR/VR. Para algunos, puede ser difícil abrazar esto debido a la falta de acceso o la creencia de que el papel es mejor. En las iteraciones actuales de la IA, los maestros que exploran sus opciones pueden encontrar herramientas que facilitan sus cargas de trabajo diarias. Las tareas más consumidoras de tiempo o emocionalmente agotadoras pueden ser procesadas a través de indicaciones. Algunas de estas tareas podrían incluir responder a correos electrónicos de padres sin interferencia emocional, crear tareas diferenciadas con facilidad y experiencia, y crear componentes interactivos de lecciones y preguntas de orden superior que indagan en los patrones de pensamiento. Con el aumento de la IA llega AR/VR. El uso de AR permite a los estudiantes interactuar y resolver problemas en un espacio libre de las restricciones de presupuestos y, en algunos casos, de tiempo. Los estudiantes pueden manipular objetos muy grandes o muy pequeños a los que un aula típica no tendría acceso (el sol y las estrellas, por ejemplo). Con el uso de RV, los estudiantes pueden crear, reparar y manipular elementos que han estado y seguirán estando fuera del alcance de muchos estudiantes. Con un enfoque sincero en la preparación para la universidad/carrera/militar, el acceso a la formación en RV está permitiendo a los estudiantes adquirir y perfeccionar habilidades antes de entrar en la fase posterior a la secundaria. Para cualquiera que esté interesado en saber qué están haciendo los maestros con estas increíbles herramientas, les animo a mirar a los pasillos a su alrededor en su distrito o región. Podrían sorprenderse al encontrar soluciones creativas de IA/AR a problemas que no se están abordando en ningún otro lugar. ¡Feliz año escolar nuevo!
–Jessica Campos, Coach de Tecnología Instruccional, Distrito Escolar Independiente de Mesquite
En el año escolar 2024-2025, los distritos harán más preguntas sobre la evidencia de impacto al evaluar y seleccionar soluciones tecnológicas educativas. Es importante poder responder no solo si una solución funciona, sino para quiénes y bajo qué condiciones. Algunos de los productos de tecnología educativa más utilizados que hacen afirmaciones audaces sobre su efectividad solo basan su investigación en una fracción muy pequeña de estudiantes y en escuelas donde la implementación fue exactamente correcta. Eso podría ser solo el 5 por ciento de los estudiantes. Cuando los distritos piensan en afirmaciones de efectividad, necesitarán pensar en la implementación y el contexto local. Hay un movimiento creciente en todo el espacio educativo para elevar el listón en cuanto a la evidencia de tecnología educativa. Al elevar el listón en la evidencia de tecnología educativa, podemos asegurarnos de que los distritos estén invirtiendo en soluciones que marcarán una diferencia significativa para los estudiantes de K-12.
–Auditi Chakravarty, CEO, Fondo de Investigación y Desarrollo Avanzado en Educación
Ahora que el ausentismo escolar es un problema generalizado, habrá una mayor atención en cerrar la brecha entre cómo los padres y cuidadores perciben el rendimiento académico de sus hijos y la realidad en el aula. Muchas familias no saben que su hijo se está quedando atrás o no entienden las consecuencias del ausentismo. Para abordar este problema, los distritos recurrirán cada vez más a los datos para identificar tendencias e intervenir antes de que los desafíos se vuelvan crónicos. Específicamente, las escuelas estarán observando indicadores de desafíos académicos, de comportamiento y sociales/emocionales que históricamente han llevado a un mal desempeño y un descenso en el rendimiento académico. Al proporcionar a las familias información que va más allá de las calificaciones y las puntuaciones de los exámenes, las escuelas construyen confianza y abren un diálogo bidireccional que puede impactar directamente en el éxito de un estudiante a lo largo de su trayectoria académica. Al hacer que los datos sean accesibles y fáciles de entender, los distritos pueden cultivar un ambiente más transparente y de apoyo, capacitando tanto a los estudiantes como a sus familias para lograr el éxito académico”,
–Russ Davis, CEO y Fundador, SchoolStatus
La red y seguridad seguirán siendo una prioridad para los distritos, especialmente después de un verano de actualización o reemplazo de tecnología en el aula y dispositivos de estudiantes. Surgirán preguntas sobre qué se debe o no se debe agregar a la red y por qué, cómo un distrito maneja el ancho de banda y el rendimiento de la red, y qué tipo de capacitación necesita el personal para gestionar nuevos dispositivos y pantallas en la red. Los proveedores desempeñan un papel crucial en ayudar a los distritos a responder a estas preguntas, y, debido a esto, veremos más colaboración entre proveedores, integradores y administradores este año.
–Remi Del Mar, Gerente de Producto Senior para Proyectores de K-12, Epson America
A medida que los estudiantes regresan a la escuela, la ansiedad y el estrés pueden estar por las nubes. Para ayudar a las escuelas y educadores a navegar por estos desafíos junto con los padres, estos consejos pueden ser útiles: Cuando un niño se resiste a ir a la escuela: Trate de entender por qué un niño no quiere ir a la escuela, colabore con los padres y otros recursos escolares y resuelva problemas con el niño. Enfoques para manejar el bullying: Hacer cumplir las normas sobre el comportamiento en las escuelas, establecer comunicaciones entre familias y escuelas, y tener conversaciones abiertas sobre el acoso con los niños han demostrado disminuir el acoso. Mejorar las conversaciones después de la escuela con padres y cuidadores: Recuérdeles a los padres que sean específicos sobre lo que le están preguntando a un niño. En lugar de “¿Cómo estuvo tu día?”, podrían hacer preguntas como “¿Con quién jugaste que te gustó? ¿Qué juguete interesante viste en tu aula?” Entender por qué un niño podría ser “bueno” en la escuela pero “malo” en casa: La escuela tiene mucha estructura, pero las familias y los hogares pueden no tenerla. Los niños también pueden estar experimentando roles o pueden bajar la guardia en casa.
—Dr. Helen Egger, Directora Médica y Científica, Little Otter Health
Estamos viendo un creciente interés en sistemas de detección de armas potenciados por IA entre las escuelas, ya que los educadores se dan cuenta de su capacidad para ayudar a crear espacios más seguros sin convertir las escuelas en fortalezas. El entusiasmo está en torno a cómo la IA puede detectar amenazas potenciales de manera más rápida y precisa que los detectores de metales tradicionales, y hacerlo sin necesidad de que cada mochila se revise o de largas filas en la puerta de entrada. Los próximos años serán cruciales para dar forma a cómo se implementan estas medidas impulsadas por la IA. Con una planificación cuidadosa y la participación de la comunidad, estas tecnologías tienen el potencial de contribuir significativamente a la seguridad escolar al tiempo que apoyan la misión más amplia de la educación. El objetivo sigue siendo crear entornos de aprendizaje seguros donde los estudiantes puedan concentrarse en aprender, no en mirar por encima del hombro.
–Peter Evans, CEO, Xtract One Technologies
Este año escolar veremos un enfoque continuo en fomentar habilidades del siglo XXI en el aula. El efecto del Covid ha impactado las habilidades de comunicación, pensamiento crítico y motivación de los estudiantes. Como educadores, brindar a los estudiantes un lugar seguro para fallar, aprender y practicar estas habilidades para prepararlos mejor para entornos universitarios y profesionales es crucial. Es fundamental brindar a los estudiantes un entorno seguro para aprender estas habilidades, practicarlas y estar bien con el potencial fracaso, para prepararlos mejor para entornos universitarios o profesionales. Recursos como los cursos de Exploración de Carreras o Comunicación Profesional de iCEV ofrecen lecciones prácticas para los estudiantes que son prácticas y serán muy útiles para sus futuras carreras.
–Rhonda Evatt, Educadora de Ciencias de la Salud, Instituto de Tecnología Anderson
Nuestro sistema educativo todavía está lidiando con los desafíos continuos de aprendizaje incompleto y un menor rendimiento estudiantil. En la comunidad educativa, debemos advertir contra la creación de tecnología educativa solo por el bien de tener más tecnología educativa, y crear innovación que satisfaga las necesidades de estudiantes diversos en todas las escuelas estadounidenses, no solo en las áreas más acomodadas. Esperamos una presión creciente por soluciones de tecnología educativa más intencionadas que sean comprobadas y basadas en evidencia para apoyar a los maestros con intervenciones destinadas a ayudar a los estudiantes a recuperar su base académica. Estas soluciones priorizarán la relación entre maestro y estudiante, permitiendo que los maestros actúen como motivadores y facilitadores del aprendizaje estudiantil, lo cual es fundamental para la participación y el éxito estudiantil.
–Matthew Mugo Fields, Gerente General de Soluciones Suplementarias e Intervención, HMH
Creo que estamos entrando en una edad de oro de la tecnología educativa, con tecnologías emergentes que nos ofrecen tantas nuevas oportunidades para potenciar la enseñanza y el aprendizaje. Los líderes en educación ahora tienen la oportunidad de aprovechar la IA Generativa para acelerar la transformación de datos en retroalimentación para los estudiantes en todas las materias. Esta nueva era de enseñanza y aprendizaje será más