Los ministros deben reformar el plan de estudios de las escuelas secundarias en Inglaterra para abordar “omisiones evidentes” en cuanto al cambio climático y la alfabetización digital, según una revisión del sistema educativo para jóvenes de 11 a 16 años realizada por un destacado organismo examinador.
Oxford, Cambridge y RSA Examinations (OCR) solicitaron el miércoles la creación de un organismo independiente para mantener un plan de estudios “mucho más contemporáneo y orientado al futuro” que refleje la “diversidad de la Gran Bretaña moderna”.
Las conclusiones del informe de la OCR, liderado por el ex secretario de educación Charles Clarke, se dan en medio de la consulta del gobierno laborista sobre una revisión propuesta del plan de estudios escolar, con expertos que piden una reforma gradual después de décadas de cambios infrecuentes “de gran impacto”.
Clarke dijo al Financial Times que los ministros necesitaban asegurar una reforma continua del plan de estudios que no estuviera “sujeta al capricho de fantasías políticas”.
“Necesitamos alejarnos de la idea de que llega un nuevo secretario de estado y luego hay una serie de cambios importantes”, dijo. “El sistema no puede ser transformado de repente por una bala de plata. Debe ser una evolución, no una revolución”.
El informe instó al gobierno a “proporcionar liderazgo y un sentido de urgencia” reconociendo “omisiones evidentes” en cuanto al cambio climático y la sostenibilidad de manera más explícita en el plan de estudios.
Junto con actualizaciones para que los programas de estudio reflejen más la diversidad social, recomendó restablecer la alfabetización digital, destacando la necesidad de educación sobre el uso ético de las redes sociales y el uso adecuado de la inteligencia artificial.
Clarke dijo que, aunque esperaba que las conclusiones influyeran en la revisión gubernamental liderada por Becky Francis, directora ejecutiva de la organización benéfica Education Endowment Foundation, era importante contar con un consenso político para la reforma.
“Es difícil lograr un proceso acordado para avanzar a menos que tanto la oposición como el gobierno estén de acuerdo”, agregó.
El Departamento de Educación dijo que “los estándares altos y en aumento están en el corazón de la misión del gobierno de derribar las barreras a la oportunidad”.
La revisión liderada por Francis “consideraría cómo garantizar que los jóvenes tengan la oportunidad de acceder a un plan de estudios amplio y equilibrado” y “trabajaría para ofrecer un sistema que equilibre diferentes métodos de evaluación junto con la importancia de los exámenes”, agregó.
Damian Hinds, secretario de educación de la sombra conservadora, dijo que Inglaterra tenía uno de los sistemas educativos líderes en el mundo.
“Por el contrario, el deterioro de los estándares del último gobierno laborista nos hizo descender en las clasificaciones globales. No deben repetir esto por el bien de la ideología, y los responsabilizaremos por ello”, dijo.
Además de la reforma del plan de estudios, Clarke pidió la introducción de nuevas evaluaciones digitales de matemáticas e inglés para los jóvenes de 14 años para proporcionar un “enfoque estructurado” en los primeros años de la educación secundaria.
“Un número significativo de niños están dejando la escuela sin las competencias básicas fundamentales en inglés y matemáticas”, dijo. “La idea de que se aborda eso con trabajo remedial y repeticiones a los 17 u 18 años parece bastante equivocada. Deberías estar viendo qué puedes hacer antes de llegar siquiera a los GCSE”.
Aproximadamente el 40 por ciento de los estudiantes no aprobaron el GCSE de matemáticas este año, con una tasa similar para inglés, según datos publicados el mes pasado que mostraron disparidades regionales crecientes.
La Royal Society también pidió el martes una revisión de la educación matemática, advirtiendo que el Reino Unido corría el riesgo de quedarse “rezagado”.
Sir Martin Taylor, presidente del comité asesor de la Royal Society sobre educación matemática, criticó el requisito de que aquellos que no aprobaron matemáticas en el GCSE repitieran los exámenes repetidamente como “uno de los mayores escándalos”.
La revisión de la OCR recomendó reducir la duración y el número de exámenes para el GCSE de matemáticas y sugirió trasladar parte del contenido “más exigente” a calificaciones adicionales tomadas por los alumnos destacados.
Clarke dijo que los problemas con las matemáticas reflejaban una dependencia excesiva de los exámenes y un contenido “sobrecargado” a nivel de GCSE, con el adolescente promedio de 16 años en Inglaterra realizando más de 31 horas de exámenes, mucho más que sus pares internacionales.
El informe de la OCR recomendó reequilibrar el sistema programando exámenes a lo largo de un período de tiempo más largo y revisando el uso de otras formas de evaluación.
Daniel Kebede, secretario general del National Education Union, dijo que el informe añadía evidencia de que el sistema de exámenes “no es apto para su propósito”.