Puntos clave:
Con un nuevo año escolar vienen nuevas prioridades para educadores y estudiantes por igual. La enseñanza está evolucionando a un ritmo acelerado, impulsada por los avances en inteligencia artificial, la necesidad de relevancia del mundo real en las lecciones en el aula, y un enfoque en el bienestar de los estudiantes.
Desde la educación técnica y profesional (CTE) hasta el aprendizaje STEM y la evolución de la IA, aquí hay cinco áreas prioritarias para educadores en el año escolar 2024-2025:
Rendimiento y bienestar estudiantil
Ahora más que nunca, la necesidad de enfocarse en educar al “niño completo” es una prioridad principal para nuestras escuelas. Las experiencias educativas se extienden más allá del entorno tradicional del aula. Por ejemplo, en el Distrito Escolar de Baldwin, continuamos expandiendo nuestros esfuerzos de bienestar emocional a través de nuestro propio Centro de Bienestar, permitiendo a nuestros estudiantes y sus familias acceso sin problemas a los servicios de apoyo necesarios para ayudar a que sus hijos tengan éxito en la escuela y más allá. – Dra. Shari L. Camhi, Superintendente de Escuelas, Distrito Escolar de Baldwin
Hay un énfasis creciente en el bienestar y en abordar las complejas necesidades de los estudiantes a medida que navegan un mundo desafiante. Este enfoque holístico está remodelando cómo involucramos a los estudiantes, empujándonos a repensar los modelos tradicionales y a ofrecer la enseñanza y el aprendizaje de manera más relevante y receptiva. Para mejorar realmente la participación y el rendimiento estudiantil, debemos comenzar valorando las conversaciones y el tiempo dedicado necesarios para medir y ajustar los comportamientos adultos que impactan directamente en estas áreas. Este proceso reflexivo es esencial para impulsar mejoras significativas. Al pensar en este trabajo, es crucial cambiar la conversación de simplemente rastrear la asistencia de los estudiantes a enfocarse en cómo se están presentando los estudiantes: cómo interactúan con problemas complejos, interactúan con sus compañeros y se conectan con adultos. No es suficiente que los estudiantes simplemente estén presentes; necesitan participar activamente en experiencias de aprendizaje que los desafíen y fomenten el pensamiento crítico. – Jonah M. Schenker, Ed.D., Superintendente de Distrito, BOCES de Ulster
CTE y preparación para la carrera
Como profesor de ingeniería que dirige una clase de laboratorio práctico, me gusta comenzar el año exponiendo a mis estudiantes a todo el equipamiento de la industria y a las credenciales certificadas de la industria a las que tendrán acceso a lo largo del año. Liderar una clase centrada en la carrera y la técnica me brinda la oportunidad de inspirar y preparar a los estudiantes para sus futuras carreras. Informar a los estudiantes sobre las tendencias de la industria y mostrar cómo las prácticas actuales se incorporan al plan de estudios los entusiasma y los motiva a aprender. Al demostrar los diversos tipos de equipamiento de entrenamiento, desde mecatrónica hasta brazos robóticos, impresoras 3D, entrenadores neumáticos, entrenadores de electricidad CA/CC, y más, los estudiantes comprenden el panorama general de cómo este entorno de aprendizaje dinámico y atractivo los dota de las habilidades necesarias para tener éxito. Al implementar estas estrategias, los educadores de CTE pueden esperar un entorno de aprendizaje vibrante y atractivo donde los estudiantes pueden adquirir habilidades y conocimientos para un futuro exitoso. – Stefany Gurgel, Instructor Maestro de NC3, Festo e Instructor, Academia de Liderazgo Judío
A nivel nacional, estamos viendo un mayor enfoque en la integración de la IA en el aula. Esto no se trata solo de usar la IA como una herramienta, sino también de preparar a los estudiantes para un futuro donde la alfabetización en IA será crucial. Además, debemos alejarnos de una mentalidad de cumplimiento informativo, donde los estudiantes completan tareas por el simple hecho de completarlas, y en cambio centrarnos en involucrarlos en la resolución auténtica de problemas. Al brindar oportunidades a los estudiantes para trabajar en problemas del mundo real y presentar sus soluciones a expertos y audiencias fuera de sus escuelas, no solo hacemos que el aprendizaje sea más relevante, sino que también empoderamos a los estudiantes para ver su trabajo como contribuciones significativas a sus comunidades y al mundo en general. – Jonah M. Schenker, Ed.D., Superintendente de Distrito, BOCES de Ulster
Aprendizaje personalizado práctico
La personalización de la experiencia de aprendizaje del estudiante se está convirtiendo en una necesidad para que sea significativa, atractiva, afirmativa y rigurosa. Adoptamos e implementamos un nuevo marco de instrucción con un enfoque agudo en estos aspectos. Ahora, estamos construyendo un programa para entrelazar la tecnología apropiada para impulsarlo hacia adelante. Una forma en que hacemos esto es a través de la implementación de tecnología de proyección interactiva de Epson. Los estudiantes pueden interactuar con el contenido que se proyecta en la pizarra o transmitir la pantalla desde su dispositivo para modelar para sus compañeros. Esto aporta un compromiso y una personalización de una manera completamente nueva. – Lisa Irey, Directora de Tecnología, Escuelas Públicas de Des Moines
Veremos que más clases se apartarán estrictamente del contenido virtual este año escolar. Los profesores están listos para que los estudiantes guarden sus Chromebooks y participen en discusiones y actividades prácticas. La tecnología seguirá desempeñando un papel en las aulas, con profesores y estudiantes colaborando utilizando herramientas como proyectores interactivos, pero después de unos años en los que los estudiantes miraban pantallas todo el día, definitivamente habrá un cambio en el papel de la tecnología siendo complementaria y no lo único. – Nate Moore, Director Ejecutivo de Tecnología, Escuelas Comunitarias de Kearsley
IA en el aprendizaje K-12
La aparición de la inteligencia artificial (IA) ha presentado a los distritos en todas partes nuevas oportunidades de enseñanza y aprendizaje. Este año en el Distrito Escolar del Valle de St. Vrain, continuaremos brindando a nuestros maestros amplias oportunidades para colaborar, discutir y compartir recursos y estrategias para mejorar su comprensión de la IA y los beneficios potenciales de las herramientas de IA. Para apoyar su crecimiento profesional, los maestros también tendrán acceso continuo a la plataforma AI Coach, que les permite ver y reflexionar sobre videos de su instrucción en el aula, establecer metas profesionales y recibir consejos, coaching y recursos personalizados de observación de un entrenador de IA virtual y computarizado. Esto ayuda a nuestros maestros a fortalecer sus prácticas y participar en un coaching reflexivo continuo a su propio ritmo. – David Baker, Coordinador de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar del Valle de St. Vrain
A medida que la integración de inteligencia artificial continúa desarrollándose en las escuelas, espero ver un mayor uso de tutoría individualizada con IA para estudiantes, así como un mayor énfasis en la conexión personal y la creatividad. El auge de la tecnología de IA en la educación incluye algunos problemas conocidos, así como un gran potencial. La capacidad de ofrecer a los estudiantes tutoría personalizada es una de las áreas más emocionantes de oportunidad siempre y cuando sea segura y apoye la privacidad de los estudiantes. Todavía hay mucha aprensión entre los educadores sobre la IA en este momento, pero también hay oportunidad, y muchas escuelas no quieren quedarse atrás. En este punto, gran parte de la IA utilizada en las escuelas sirve como reemplazo de pruebas y evaluaciones tradicionales, pero están comenzando a surgir nuevas herramientas de tutoría y enseñanza. A medida que la IA comienza a ser utilizada más en la educación, el enfoque en las áreas donde los humanos son necesarios, como establecer conexiones, desarrollar creatividad y contar historias versátiles, gana más importancia en el aula. Un efecto inesperado del auge de la IA es que enfatiza el enfoque en la innovación, la resolución creativa de problemas y la construcción de relaciones. – Tim Needles, Especialista en Integración de Tecnología, Distrito Escolar Central de Smithtown y Autor de STEAM Power
Parece que en todas partes vemos compañías y productos anunciando sus nuevas integraciones con IA o AR/VR. Para algunos, puede ser difícil abrazar esto debido a la falta de acceso o la creencia de que el papel es mejor. En las iteraciones actuales de IA, los maestros que exploran sus opciones pueden encontrar herramientas que facilitan sus cargas de trabajo diarias. Los elementos más consumidores de tiempo o emocionalmente agotadores pueden ser procesados a través de indicaciones. Algunas de estas tareas podrían incluir responder a correos electrónicos de padres sin interferencia emocional, crear tareas diferenciadas con facilidad y experiencia, y crear componentes de lecciones interactivas y preguntas de orden superior que indaguen en los patrones de pensamiento. Con el auge de la IA también viene el AR/VR. El uso de AR permite a los estudiantes interactuar y resolver problemas en un espacio libre de las limitaciones de presupuestos y, en algunos casos, de tiempo. Los estudiantes pueden manipular elementos muy grandes o muy pequeños a los que una aula típica no tendría acceso (el sol y las estrellas, por ejemplo). Con el uso de VR, los estudiantes pueden crear, reparar y manipular elementos que han estado y seguirán estando fuera del alcance de muchos estudiantes. Con un enfoque sincero en la preparación para la universidad/la carrera/el ejército, el acceso a la formación en VR está permitiendo a los estudiantes adquirir y perfeccionar habilidades antes de su entrada en la fase postsecundaria de la vida. – Jessica Campos, Entrenadora de Tecnología Instruccional, Distrito Escolar Independiente de Mesquite
Habilidades STEM
Con un número creciente de escuelas limitando el uso de dispositivos personales durante el día escolar, preveo un cambio en la educación hacia la enseñanza de más habilidades interpersonales e incorporando más actividades prácticas. Una de mis actividades favoritas es hacer que los estudiantes construyan aviones de papel motorizados con el Kit de Avión POWERUP 2.0. Es una gran actividad práctica con un elemento tecnológico que ayuda a los estudiantes a aprender conceptos relacionados con STEM, el proceso de ingeniería y habilidades de colaboración. – Josh Underwood, Profesor de Física y Aviación, Escuela Secundaria del Condado de Mason
A medida que los educadores se preparan para el nuevo año escolar, debemos incorporar equipos científicos en los salones de clases de STEM para mejorar la participación y el aprendizaje de los estudiantes. El equipo científico, que combina sensores y software para recopilar y analizar datos en tiempo real, ofrece un enfoque práctico para enseñar ciencias y tecnología. Planeo utilizar equipos científicos en todos mis cursos, desde Química Avanzada hasta Química Orgánica y Forense, mientras los estudiantes llevan a cabo experimentos cautivadores en colorimetría, análisis de puntos de fusión, consulta de presión de gases, cromatografía de gases, y más. El uso de esta tecnología permitirá a los estudiantes participar en el aprendizaje activo y la recopilación de datos en tiempo real, visualizar con gráficos, explorar fenómenos complejos y desarrollar habilidades científicas importantes. – Diane M. Vrobel, Ed. D., Profesora de Ciencias, Escuela Secundaria Archbishop Hoban y Miembro de la Comunidad de Tendencias de Vernier