Puntos clave:
Si trabajas el tiempo suficiente en educación, verás que la mayoría de las tendencias académicas oscilan entre fases extremas como un péndulo. Las tendencias en admisiones universitarias han seguido este patrón, especialmente en lo que respecta a las pruebas estandarizadas. El debate sobre el uso de puntajes en pruebas estandarizadas en las admisiones universitarias ha oscilado entre requerirlas y cuestionar su necesidad a favor de depender más de los promedios de calificaciones de los estudiantes (GPA).
Los defensores de esta última postura a veces ven a “prueba” como una palabra desagradable. Argumentan que los puntajes no indican adecuadamente la habilidad de un estudiante para sobresalir en la universidad, aunque los datos sugieren lo contrario. Y tienen razón: las pruebas estandarizadas son una necesidad desagradable. Si bien los GPA de la preparatoria proporcionan información valiosa, la inflación de calificaciones puede afectar su confiabilidad. Ni los puntajes en pruebas ni los GPA por sí solos pintan un cuadro completo de la habilidad de un estudiante. En cambio, al considerar los GPA y los puntajes en pruebas juntos en las admisiones universitarias se obtiene una visión más completa del potencial académico de un estudiante.
La historia y el propósito de las pruebas
Las pruebas estandarizadas han sido fundamentales en las admisiones universitarias durante casi un siglo. Inicialmente, y de manera irónica, fueron diseñadas para fomentar la diversidad en la educación superior. Harvard introdujo el examen SAT® para identificar a estudiantes talentosos a nivel nacional, rompiendo prejuicios regionales y creando oportunidades para estudiantes de clase trabajadora.
Con el tiempo, las pruebas estandarizadas han evolucionado de muchas maneras. Cambios recientes, como la transición a exámenes digitales y el aumento de lugares y fechas de prueba en medio de la pandemia de COVID-19, buscan apoyar la equidad. Sin embargo, los oponentes argumentan que el GPA es una mejor medida de la preparación universitaria de un estudiante, independientemente de su origen racial o económico.
Hablemos realmente sobre la equidad
Un argumento principal en contra de las pruebas estandarizadas es que reemplazar los puntajes en pruebas con requisitos de GPA creará un campo de juego más nivelado para estudiantes de entornos no privilegiados. Sin embargo, un estudio de la American University en 2018 encontró que de 2005 a 2016, los GPA de la preparatoria aumentaron más en escuelas privadas y suburbanas de mayor ingreso que en escuelas públicas urbanas de menor ingreso. Esto resalta que las escuelas de ingresos altos a menudo ofrecen cursos más avanzados, como clases de AP, lo que lleva a GPA más altos.
Además, las familias de mayores ingresos tienen un mayor acceso a tutorías y apoyo académico, lo que mejora las calificaciones. Por el contrario, los estudiantes de hogares de menores ingresos a menudo necesitan trabajar para ayudar a mantener a sus familias y no pueden costear actividades extracurriculares costosas. Estos factores resultan en menos tiempo de estudio y menos actividades, como deportes y clubes escolares, lo que conduce a GPA más bajos y solicitudes universitarias más débiles.
Las pruebas estandarizadas ofrecen métricas consistentes en entornos educativos diversos
Las universidades necesitan métricas consistentes para evaluar a estudiantes de diversos entornos educativos. Los GPA de la preparatoria no están estandarizados, lo que dificulta las comparaciones uniformes. Los puntajes en pruebas proporcionan una medida común, lo que permite a las universidades evaluar las habilidades académicas de los estudiantes en relación con sus compañeros a nivel nacional. Esta consistencia garantiza que todos los estudiantes sean juzgados por los mismos criterios, ofreciendo una evaluación justa de su preparación para el trabajo a nivel universitario.
Un estudio reciente del University of Chicago Consortium on School Research encontró que si bien el GPA de la preparatoria por sí solo es un predictor de la preparación universitaria, requerir GPA y puntajes ACT® reduce las inconsistencias de GPA entre las escuelas. Las pruebas estandarizadas ofrecen una medida objetiva para equilibrar las discrepancias de GPA, asegurando un proceso de evaluación más justo.
Identificar a estudiantes talentosos de entornos desfavorecidos
Al considerar los GPA y los puntajes en pruebas estandarizadas juntos, las universidades pueden identificar mejor a estudiantes talentosos que han enfrentado desafíos socioeconómicos o educativos. Las pruebas estandarizadas pueden descubrir potencial oculto, proporcionando una oportunidad equitativa para que los estudiantes demuestren sus habilidades.
Por ejemplo, el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) recientemente reintegró requisitos de pruebas y posteriormente admitió su clase más diversa en la historia, con un 15 por ciento siendo de raza negra y un 20 por ciento siendo receptores de la Beca Pell. Este enfoque dual, utilizando tanto puntajes en pruebas como GPA, ayudó a nivelar el campo de juego, asegurando que los estudiantes, independientemente de su origen, puedan mostrar su potencial académico.
Cuando el estudiante es un 10, pero lo son todos los demás estudiantes
Con el aumento de solicitantes que ostentan GPA casi perfectos, las universidades enfrentan el desafío de distinguir entre estudiantes de alto rendimiento. Los puntajes en pruebas estandarizadas proporcionan un punto de datos adicional para diferenciar entre solicitantes. Esto ayuda a colocar a los estudiantes en programas académicos adecuados que se alineen con sus habilidades, permitiendo decisiones de admisión más matizadas que consideren tanto las calificaciones como los puntajes en pruebas.
La inflación de GPA es un problema continuo
La inflación de calificaciones ha elevado los GPA en la mayoría de las escuelas, complicando el proceso de admisión. Ahora más estudiantes tienen calificaciones perfectas y GPA de 4.0, lo que dificulta que las universidades elijan a los mejores solicitantes basándose únicamente en el GPA.
El Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) informó que el GPA promedio de la preparatoria aumentó de 3.0 en 2009 a 3.11 en 2019, un aumento del 3.7 por ciento en solo 10 años. Mientras tanto, los puntajes en pruebas estandarizadas se mantuvieron relativamente constantes, e incluso algunos disminuyeron. Esto puede exacerbar las inequidades económicas, ya que los estudiantes más adinerados a menudo tienen acceso a recursos que mejoran su GPA. Los puntajes en pruebas estandarizadas ayudan a mitigar estos problemas al proporcionar una medida objetiva de las habilidades académicas de un estudiante.
Diferenciando entre los mejores solicitantes con GPA similares
Los puntajes en pruebas estandarizadas permiten a las universidades diferenciar entre los mejores solicitantes con GPA igualmente altos. Sin las pruebas estandarizadas, los estudiantes pueden ser elegidos en función del lobbying de los padres u otras ventajas económicas. Combinar los puntajes en pruebas con los GPA asegura una evaluación más completa, ayudando a los equipos de admisiones a comprender el viaje académico de cada estudiante y su preparación para la universidad. Durante la pandemia, muchas universidades adoptaron políticas de admisión opcional de pruebas y encontraron más difícil evaluar con precisión la preparación académica de los solicitantes.
Un enfoque holístico en las admisiones universitarias
Después de restablecer los requisitos de pruebas estandarizadas, el Decano de Admisiones del MIT, Stuart Schmill, declaró: “Simplemente obtener calificaciones perfectas no es suficiente información para nosotros para saber si los estudiantes van a tener éxito o no”. Escuelas como el MIT entienden que los estudiantes son más que un puntaje en una prueba, pero también son más que sus calificaciones.
La investigación muestra que combinar GPA con puntajes en pruebas estandarizadas proporciona un indicador más confiable del éxito futuro de un estudiante en la universidad. Adoptar un enfoque holístico en las admisiones universitarias utilizando ambas medidas es la mejor manera de predecir y apoyar la preparación universitaria.
Los puntos anteriores no hacen que la a veces desagradable palabra de cuatro letras sea más apetecible. Pero ayudan a poner en perspectiva por qué varias de las mejores escuelas del país consideran que los puntajes en pruebas son una parte importante de toda la imagen de preparación universitaria.
Katie Letts, UWorld
Katie Letts escribe contenido para la vertical de Preparación Universitaria de UWorld. Es una ex educadora con más de 11 años de experiencia docente en grados K-12.Últimas entradas de eSchool Media Contributors (ver todo)