SETDA, la asociación de miembros que representa a los líderes estatales y territoriales de tecnología educativa y aprendizaje digital, publicó recientemente su tercer informe anual de Tendencias EdTech Estatales 2024, proporcionando información sobre las principales prioridades edtech identificadas en la encuesta de SETDA a los responsables de políticas estatales, incluidos los directores de edtech estatales, superintendentes estatales, comisionados de educación y CIOs. La encuesta de este año recopiló información de líderes estatales en 46 estados e incluyó preguntas relacionadas con el Plan Nacional de Tecnología Educativa 2024 que fue lanzado a principios de este año por la Oficina de Tecnología Educativa del Departamento de Educación de EE. UU.
El informe, una colaboración entre SETDA y Whiteboard Advisors, complementa las ideas de los datos de la encuesta con aspectos destacados que muestran el importante trabajo de líderes estatales en Indiana, Kentucky, Maine, Virginia y Washington. Estos líderes están desarrollando herramientas para avanzar en el uso responsable y seguro de la inteligencia artificial en las aulas de K-12, colaborando con líderes estatales y distritales para apoyar la ciberseguridad en las escuelas y apoyando el uso efectivo y equitativo de herramientas edtech.
Entre los hallazgos clave en el informe y la encuesta:
Ciberseguridad: El 24% de los encuestados informaron que la ciberseguridad es una prioridad principal, aunque el porcentaje disminuyó ligeramente en comparación con el año pasado.
Inteligencia Artificial (IA): La inteligencia artificial aumentó en importancia, con solicitudes de orientación sobre IA que aumentaron significativamente. El 92% de los encuestados en 2024 reportaron un mayor interés en comparación con el 54% en 2023. Aproximadamente la mitad de los encuestados indicaron que su estado ha preparado orientación sobre IA en el último año.
Banda Ancha: El 85% de los encuestados tomaron medidas el año pasado para mejorar el acceso a banda ancha en el hogar y dispositivos para los estudiantes, con un 71% continuando esfuerzos anteriores y un 14% lanzando nuevos esfuerzos durante el año escolar 2023-24.
Financiamiento y Sostenibilidad: Solo el 27% de los encuestados indicaron que tienen planes para mantener la financiación de proyectos respaldados por fondos ESSER/ARP, mostrando incertidumbre con respecto a la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas.
“Con cada nuevo informe, es más evidente que las agencias estatales de educación están evolucionando para satisfacer las demandas de un mundo digital y moderno al tiempo que navegan por la incertidumbre creada por tecnologías emergentes como la inteligencia artificial,” dijo Julia Fallon, Directora Ejecutiva de SETDA. “Estoy particularmente emocionada de destacar el trabajo de la Oficina del Superintendente Estatal de Instrucción Pública en mi estado natal de Washington, ya que colaboran con administradores locales y líderes escolares para apoyar el uso de la IA en el aula. Espero que las historias de estados como Indiana, Kentucky, Maine, Virginia y Washington que demuestran el impacto de la colaboración y un compromiso sostenido con la efectividad y equidad edtech inspiren y sirvan como ejemplos para otros líderes estatales.”
Kevin es un ejecutivo de medios visionario con más de 25 años de experiencia construyendo marcas y audiencias en línea, en papel y cara a cara. Es un aclamado escritor, editor y comentarista que cubre la intersección de la sociedad y la tecnología, especialmente la tecnología educativa. Puedes contactar a Kevin en [email protected] Últimas publicaciones de Kevin Hogan (ver todo)