Comenzando hoy, volveré a publicar alrededor de quince o veinte columnas/artículos que escribí para varias publicaciones como ASCD y The Washington Post hace más de doce años, pero que ya no están disponibles en sus sitios web. Sigo pensando que tienen cierta relevancia hoy en día. Agregaré enlaces a estas publicaciones en la página donde se encuentran todos mis artículos.
Este artículo de 2012 apareció en The Washington Post. Es seguro decir que he recibido más comentarios negativos sobre él que cualquier otra cosa que haya escrito, pero sigo respaldando cada palabra.
Derek Sivers, empresario de música y creatividad, tiene una charla TED muy popular llamada Lecciones de liderazgo del chico bailarín. Aquí está el video de su charla de tres minutos, y puedes leer la transcripción aquí.
Desafortunadamente, al menos desde mi punto de vista como organizador comunitario de diecinueve años y docente de secundaria de nueve años, el chico no modela muchas cualidades de liderazgo positivas.
Un líder que comparte los valores de la democracia, la justicia y la diversidad (entre otros) y se toma en serio la construcción de un cambio duradero, un cambio que no dependerá de él/ella, no comienza ideando una idea y actuando solo en base a ella.
En cambio, el líder democrático comienza liderando con sus oídos, preguntando a la gente qué ven que necesita ser hecho. Después de probar algunas ideas, él/ella recibe reacciones de otros para que la idea pueda adaptarse en formas menores o mayores y la propiedad se comparta.
Sí, un chico bailarín puede hacer que la gente baile en un concierto por un corto tiempo. Pero esos bailarines se olvidarán de él en unas pocas horas. Un orador inspirador puede emocionar a la gente después de una presentación poderosa. Durante una hora más o menos. Un profesor puede disfrazarse y hacer una actuación durante una clase, o ser el constantemente entretenido “sabio en el escenario” y tal vez hacer el aprendizaje un poco más pegajoso.
Pero es la confianza construida a través de las relaciones, la propiedad construida a través de la escucha y la “compra”, el ambiente de apoyo resultante de la confianza y la propiedad, la responsabilidad mutua, estas son las cosas que animan a las personas a tomar riesgos y crear una cultura de aprendizaje, desafío y cambio.
Y quiero ver que surjan líderes, muchos y muchos de ellos. Quiero que la mayor cantidad posible de personas, estudiantes y otros, desarrollen habilidades de liderazgo como escuchar, correr riesgos, hacer que otros sean responsables y estar dispuestos a ser responsables. Estos son los líderes que harán crecer a otros líderes, no solo seguidores, y no solo a corto plazo.
Eso es lo que quiero en mi salón de clases, y eso es lo que creo que debe estar presente en cualquier tipo de organización que apoye los valores en los que creo y quiera hacer un cambio serio.
Al usar al Chico Bailarín como modelo de liderazgo, corremos el riesgo de caer en una mentalidad de “Campo de Sueños” – “Si lo construyes, vendrán”.
Sí, algunas personas vendrán. El problema es que obtendrás a las personas que quieren venir, no a las personas que necesitas que vengan.
Si estás organizando para un cambio social, esto significa que puedes obtener voluntarios que tienen mucho tiempo libre porque son “agentes libres”. Es posible que no tengan muchas conexiones con otras personas o instituciones. No obtendrás a muchas personas con un potencial de liderazgo significativo: los influenciadores con credibilidad y seguidores, porque ya están ocupados y han visto a muchas personas con grandes ideas a lo largo de los años que van y vienen.
Si eres un maestro, esto significa que obtendrás a muchos de los estudiantes más motivados, varios de los cuales son “a prueba de maestros” y aprenderán con quien sea que esté al frente del salón de clases. Pero no obtendrás a los estudiantes que necesitas obtener: aquellos que enfrentan múltiples desafíos y que también pueden tener un potencial de liderazgo excepcional. No obtendrás a “Juan”, que estaba en noveno grado y nunca había leído un libro completo o escrito un ensayo. No obtendrás a Karen, que estaba en décimo grado y aún estaba aprendiendo sus tablas de multiplicar.
Pude “obtener” a Juan y Karen escuchando, construyendo una relación, aprendiendo sus intereses personales, haciendo acuerdos recíprocos y fomentando sus propias habilidades de liderazgo para que pudieran ayudar a otros además de a ellos mismos.
La mentalidad del Chico Bailarín/Campo de Sueños puede llevar a creer en herramientas y estrategias como la Academia Khan, u otro software excelente, o escuelas autónomas como la Solución para todos los problemas educativos. Pero esas herramientas y estrategias, nuevamente, atraen y atraen a los más motivados, no a los que más lo necesitan o incluso a los que tienen el potencial de liderazgo más alto.
La forma del Chico Bailarín puede ser más fácil y, dependiendo de cómo defines “éxito”, incluso puede tener una mayor probabilidad de ser exitosa. Hay una tira cómica de Pickles que ilustra este punto. En ella, un nieto pregunta si su abuelo puede hacer rebotar una piedra en el agua. El abuelo responde que puede hacer rebotar una piedra 23 veces. El impresionado nieto pregunta si puede hacerlo de nuevo ahora. No, dice el abuelo, solo puede hacerlo en agua congelada. El Chico Bailarín puede verse muy bien a corto plazo al trabajar solo cerca de agua congelada, es decir, con las personas más motivadas.
No necesitamos un Chico Bailarín. Necesitamos un “Chico que Escucha”. Necesitamos una “Chica Relacional”. Necesitamos un “Chico Curioso”. Necesitamos a una persona que diga “Tengo una idea, pero espero que puedas mejorarla”.
Necesitamos Buenos Maestros y Maestras que no solo estén haciendo un solo de alto nivel. Están enseñando a otros a bailar, y cómo bailar juntos.
Aquí está la infografía que Infography hizo de esta publicación: