El sistema educativo de América fue un esfuerzo innovador para ayudar a una nación en crecimiento a prosperar en el siglo XIX. Ahora, 200 años después, el mundo ha cambiado; el horizonte luce drásticamente diferente. Colectivamente, necesitamos rediseñar nuestro sistema educativo para permitir que todos nuestros niños — y, por extensión, nuestra nación — prosperen hoy y mañana. “Horizon Three” o “H3” nombra al sistema listo para el futuro que necesitamos, uno que se basa en la equidad sirviendo las fortalezas y necesidades individuales de los aprendices, así como el bien común. Esta serie proporciona una visión de dónde ya se está diseñando y construyendo H3. También incluye provocaciones sobre cómo podríamos reimaginar fundamentalmente el aprendizaje para el futuro que se avecina. Puedes obtener más información sobre los horizontes que enmarcan aquí.
Por Mike Duncan
A menudo se dice que todo sistema está diseñado de manera única para obtener los resultados que obtiene. El sistema educativo estadounidense, tal como está hoy, está diseñado para producir estudiantes que puedan digerir conocimientos y aplicar esos hechos a una serie de pruebas — estandarizadas y normadas para que podamos comparar manzanas manufacturadas con manzanas manufacturadas.
No es sorprendente que los estudiantes luchen por encontrar significado en esta marcha forzada a través de un plan de estudios que no tiene ningún valor especial para ellos. ¿Es posible que el sistema de décadas diseñado para mejorar el éxito de todos los estudiantes haya diseñado sin querer la alegría y el valor fuera del proceso, ignorando lo que nos hace humanos – curiosidad, exploración y descubrimiento?
Líderes educativos valientes en todo el país han respondido. Cientos de distritos escolares han adoptado un Retrato de un Graduado, muchos de ellos con la ayuda de Battelle for Kids (BFK), que define las habilidades duraderas — como el pensamiento crítico, la comunicación y la creatividad — que los estudiantes necesitan a medida que avanzan a través del sistema educativo y se convierten en adultos productivos.
Como Antonia Rudenstine destacó en otro artículo de esta serie, nos dirigimos hacia un mundo VUCA (volátil, incierto, complejo y abstracto) y es importante que hagamos el trabajo de pensar en las habilidades y capacidades que necesitan nuestros jóvenes. Estas habilidades duraderas, combinadas con el conocimiento y las alfabetizaciones requeridas en evolución, son fundamentales para ayudar a los estudiantes a encontrar éxito en lo que viene a continuación.
A menudo vemos a educadores y distritos bien intencionados señalar su Retrato de un Graduado como el destino. Sin duda, es un punto de control en el viaje hacia la transformación del sistema, pero no es el objetivo final.
En cambio, el Retrato de un Graduado es un catalizador para el cambio.
Como ex superintendente, adoptar un Retrato de un Graduado en mi distrito cambió mi enfoque de las puntuaciones de las pruebas a infundir educación con significado y alegría, enfatizando aplicaciones del mundo real y fomentando la agencia estudiantil.
¿Cómo tomas un Retrato de un Graduado y enciendes la chispa de este tipo de cambio?
Aquí hay tres ideas para crear las condiciones para el éxito basadas en el extenso trabajo de Battelle for Kids con distritos durante la última década.
Pregúntale a los Estudiantes
El Retrato de un Graduado se desarrolla localmente y refleja los valores de la comunidad a la que sirve el distrito escolar. Para lograr esto, el Retrato de un Graduado debe estar informado por voces diversas y representativas de la comunidad para crear una visión colectiva y unificadora. El Retrato nunca se puede completar en aislamiento sin estas voces comunitarias.
Tal vez la voz más importante a incluir sea la de los estudiantes. Ellos son los interesados que serán más impactados pero a menudo son los menos consultados para aportar su opinión. Esto no solo empodera a los estudiantes al construir su agencia, sino que también demuestra a otros estudiantes el impacto de su voz. Esta es una gran oportunidad para modelar procesos de diseño comunitario para incluir a los jóvenes y enseñarles habilidades y mentalidades valiosas.
Battelle for Kids trabajó con las Escuelas Públicas de Vineland en Nueva Jersey para desarrollar su Retrato de un Graduado. Además de su equipo de diseño comunitario, Vineland reclutó dos equipos de estudiantes para reunirse directamente con Jessica Harding de BFK, quien facilitaba el proceso de diseño para el distrito.
“Los estudiantes tuvieron una conversación tan enriquecedora y añadieron mucho al proceso”, dijo Harding. “Siempre animo a los superintendentes y líderes escolares que lideran un proyecto, ‘Escuchen a los estudiantes’. Estamos creando este Retrato de un Graduado — lo que quieren debería ser considerado. Los chicos realmente saben lo que quieren.”
Los líderes en el Distrito Escolar de Moline-Coal Valley en Illinois llevaron esto un paso más allá. Cuando estaban listos para desarrollar un Retrato de un Educador, en alineación con su Retrato de un Graduado, reclutaron a las personas que creían que sabían mejor qué buscar en los educadores — los estudiantes.
A lo largo de un año escolar, más de 60 estudiantes de Moline-Coal Valley participaron en un Consejo Asesor Superintendente-Estudiante. El grupo liderado por estudiantes fue el único responsable de identificar seis competencias y descripciones que componen el Retrato de un Educador del distrito.
“¡Nada sobre ellos sin ellos! Es esta mentalidad la que inspiró nuestro Retrato de un Educador de Moline-Coal Valley”, dijo la Superintendente de Escuelas Rachel Savage, Ed.D. “La lista de competencias básicas liderada por estudiantes y completamente generada por estudiantes captura la voz de nuestros clientes más importantes, nuestros estudiantes.”
Como creado por los estudiantes, las competencias en el Retrato de un Educador de Moline-Coal Valley incluyen:
- Comprende la Vida de los Estudiantes
- Es Optimista, Positivo y Relacionable
- Comunica Efectivamente
- Es Confiado, Competente y Preparado
- Es Puntual y Justo
- Es Apasionado y Creativo
“Para lograr nuestros resultados deseados, es esencial involucrar a los estudiantes y proporcionarles una plataforma para tomar un papel activo en su propio aprendizaje”, agregó Savage. “Esta nueva herramienta ayudará a asegurar que estemos contratando el tipo de educadores en los que nuestros estudiantes pueden depender para ayudarles a alcanzar su máximo potencial.”
Los estudiantes también informaron el desarrollo de un logo — presentando la semejanza de un superhéroe, por cierto — para representar cómo ven a los educadores y cómo sienten que los educadores quieren ser vistos por los estudiantes.
Si no está claro aún, los jóvenes realmente saben lo que quieren.
Hazlo Fácil para los Maestros
Como en cualquier iniciativa exitosa en educación, la aceptación de los maestros es crucial. Estas son las personas que darán vida al Retrato de un Graduado en el aula. ¿Cómo hacemos esto fácil para los maestros — especialmente para aquellos que pueden ser reacios a abrazar el cambio?
En las Escuelas Públicas del Condado de Louisa (LCPS) en Virginia, crearon impulso en torno a su Retrato de un Graduado a través de un aprendizaje profesional impactante y relevante.
LCPS sabía que necesitaba acelerar sus esfuerzos para difundir y escalar las 5 C’s — Ciudadanía, Colaboración, Comunicación, Creatividad y Pensamiento Crítico — en su Retrato de un Graduado.
Para lograr esto, LCPS invirtió en aprendizaje profesional con la creación de “Launch”, una ambiciosa conferencia de desarrollo profesional en todo el distrito que tenía la sensación de un evento nacional.
La conferencia ofreció más de 80 sesiones diferentes centradas en las 5 C’s para inspirar a los maestros.
“Esto no fue un evento de talla única para todos. Priorizamos la voz y la elección”, dijo Justin Grigg, Superintendente Asistente de Instrucción. “Los maestros eligieron a qué sesiones asistieron y luego llevaron esas ideas de vuelta a sus aulas.”
Muchos distritos también han acelerado el éxito al crear herramientas y recursos para maestros, incluyendo rúbricas por nivel de grado, declaraciones de “Puedo” y tareas de desempeño de muestra.
El Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte (NCDPI) es quizás el mejor ejemplo de esta estrategia de empoderar a los educadores. NCDPI trabajó con Battelle for Kids para desarrollar un conjunto integral de recursos para ayudar a las escuelas y maestros a implementar con éxito el Retrato de un Graduado de Carolina del Norte.
Educadores de todo el estado estuvieron involucrados en el diseño de estos recursos, colaborando para crear materiales listos para el aula y tareas de desempeño probadas en el campo. NCDPI publicó los recursos en su sitio web para un fácil acceso y continúa apoyando a los educadores con aprendizaje profesional.
“Lo emocionante de estas tareas de desempeño es que fueron creadas por maestros para maestros. ¡Están probadas por estudiantes, alineadas con los estándares y listas para ser utilizadas en todo el estado!”, dijo Catherine Truitt, Superintendente Estatal de Instrucción Pública. “Infundir el aprendizaje práctico y la exposición laboral en las lecciones diarias aumentará la participación de los estudiantes y les mostrará la relevancia del mundo real de su educación.”
A veces vemos que las iniciativas fallan porque no tenemos en cuenta las diversas necesidades de la comunidad a la que servimos. Hay barreras de acceso e inclusión que pueden descarrilar buenas intenciones si no somos conscientes.
Cuando las Escuelas de la Ciudad de Columbus (CCS) en Ohio estaban listas para lanzar su Retrato de un Graduado, era importante que todos los interesados pudieran acceder fácilmente y entender los atributos y lo que significaban para los estudiantes. En un distrito donde se hablan más de 100 idiomas diferentes en los hogares, esto no fue una tarea fácil.
Parte de los esfuerzos de lanzamiento incluyeron imprimir materiales para familias en varios idiomas más allá del inglés. Queriendo escalar la accesibilidad aún más, CCS creó pósters del Retrato de un Graduado en múltiples idiomas para que los estudiantes que caminaban por los pasillos pudieran leerlos en el idioma nativo de su familia.
“Este trabajo es un testimonio de nuestra creencia en una educación inclusiva que eleve a cada estudiante, independientemente de su origen”, dijo la Superintendente Angela Chapman. “Se trata de empoderamiento, equidad y fomentar un futuro donde cada aprendiz prosperará.”
CCS también consideró a sus estudiantes más jóvenes, “traduciendo” las descripciones del Retrato de un Graduado en términos más simples para que los estudiantes de primaria pudieran comprenderlos más fácilmente. El distrito utilizó estos descriptores en pósters “amigables para los niños” diseñados como un autorretrato para que los estudiantes se vieran a sí mismos dentro.
De manera similar, las Escuelas Públicas de Hardin en Montana honraron la aportación cultural e histórica de la comunidad a la que sirven cuando el distrito lanzó su Retrato de un Graduado en dos idiomas — inglés y Apsáalooke. Hardin sirve a la Reserva Crow en el sur de Montana, y el 90% de sus estudiantes son nativos americanos.
“Elegimos crear una versión que incorpora la palabra Apsáalooke para cada una de nuestras competencias básicas como una forma de respetar el trasfondo cultural de la mayoría de nuestros estudiantes y la historia de donde vivimos y trabajamos”, dijo el Superintendente Tobin Novasio. “Esperamos que esto también ayude a crear ese sentido de pertenencia que estamos trabajando para nuestros estudiantes.”
Eso es de lo que se trata este trabajo — crear significado y un mayor sentido de pertenencia y autoestima en los estudiantes. El Horizonte Tres (H3) de la educación exige experiencias auténticas de aprendizaje que equipen a los estudiantes con el conocimiento y las habilidades duraderas necesarias para el trabajo y la vida. El Retrato de un Graduado es un catalizador que puede encender este cambio dentro de los sistemas educativos y junto a la comunidad.
Mike Duncan, Ed.D., se unió a Battelle for Kids en agosto de 2023 y se desempeña como presidente y CEO de la organización. Antes de su cargo, fue uno de los superintendentes más antiguos de Georgia, así como director de preparatoria, subdirector de preparatoria y secundaria, y maestro de secundaria.
Esta serie de blogs es patrocinada por LearnerStudio, una organización sin fines de lucro que acelera el progreso hacia un futuro de aprendizaje donde los jóvenes se sienten inspirados y preparados para prosperar en la Era de la IA — como individuos, en carreras, en sus comunidades y en nuestra democracia. La curación de esta serie está dirigida por Sujata Bhatt, fundadora de Incubate Learning, que se enfoca en reconectar a los humanos con su amor por el aprendizaje y la creación.