Making Waves Academy, una escuela autónoma en Richmond, busca inculcar una actitud de búsqueda de la universidad al mismo tiempo que deja espacio para que los niños ingresen a una carrera después de la graduación si así lo desean.
Cortesía: Making Waves Academy
Existe una tendencia preocupante en California que hace que la educación superior asequible y de calidad, que debería ser un bien público, ni siquiera sea una opción para la mayoría de los estudiantes, especialmente para los estudiantes afroamericanos y latinos. Es la inequidad de los estudiantes que completan los cursos “A-G” requeridos para la admisión a los sistemas de la Universidad de California y la Universidad Estatal de California. Más de la mitad de todos los estudiantes, y más de dos tercios de los estudiantes afroamericanos y latinos, no cumplieron con estos requisitos, a menudo porque los cursos no se ofrecían o los estudiantes no sabían que eran necesarios. Esto significa que no son elegibles para la admisión en las universidades públicas de California.
Como CEO de una escuela autónoma de quinto a doceavo grado en Richmond, creo que los requisitos A-G deberían verse como un activo en lugar de un obstáculo para las escuelas de California. Los requisitos son transparentes y alcanzables. Ayudan a preparar académicamente a los estudiantes, apoyan la elegibilidad para las universidades públicas de California y abren una variedad de oportunidades para las futuras trayectorias profesionales de los estudiantes. En última instancia, esto ayuda a aliviar las inequidades en la educación, la fuerza laboral y la economía.
En nuestra escuela, nuestro objetivo es que el 100% de nuestros estudiantes estén listos para la universidad al mismo tiempo que apoyamos, celebramos y celebramos a los estudiantes que desean seguir opciones de carrera postsecundarias tempranas. Dentro de la Clase de 2024, el 95% de nuestros graduados están buscando educación superior, y dentro de ese grupo, el 71% planea asistir a los campus de la Universidad de California o la Universidad Estatal de California. Entre nuestros aproximadamente 1,000 estudiantes de quinto a doceavo grado, el 99% son estudiantes de color y el 85% provienen de entornos socioeconómicamente desfavorecidos.
Así es como los líderes escolares y del distrito pueden construir una cultura en torno al apoyo a los estudiantes para cumplir con los requisitos A-G.
Alinee su plan de estudios con los requisitos A-G
Los estudiantes no saben lo que no saben. Y no siempre saben que hay requisitos específicos de cursos para ser elegibles para asistir a universidades públicas. Es nuestra responsabilidad como líderes escolares y sistemas alinear nuestro plan de estudios con los requisitos A-G y eliminar esa carga en los estudiantes individuales.
La buena noticia es que esto no es un gran desafío. En California, a los estudiantes ya se les exige tomar una variación de materias académicas básicas enumeradas dentro de los requisitos A-G, como inglés, historia, ciencia y matemáticas. Asegurarse de que los estudiantes tomen una clase de ciencias de laboratorio, un tercer año de un idioma mundial o una matemática hasta Álgebra II son ajustes pequeños pero significativos a sus horarios de curso que ayudarían a más estudiantes a cumplir con los requisitos A-G, cumpliendo así con los requisitos de elegibilidad para los campus de UC y CSU.
Sé creativo para hacer un seguimiento de los estudiantes individuales
Por cada consejero universitario y profesional en California, hay 464 estudiantes. No es de extrañar que el 56% de los estudiantes de California experimenten barreras para cumplir con los requisitos. En lugar de depender únicamente de los consejeros, aproveche al máximo el período de asesoramiento. Los maestros de asesoramiento pueden reforzar la preparación universitaria y ayudar a hacer un seguimiento del progreso individual de los estudiantes en los requisitos A-G. Nuestros maestros de asesoramiento hacen un seguimiento de la misma cohorte de estudiantes desde noveno hasta doceavo grado. Con este apoyo, los estudiantes también pueden practicar su agencia al participar activamente en la planificación de sus cursos y prestar atención a sus planes posteriores a la graduación, lo que les sirve bien ya sea que finalmente persigan la universidad o no.
Ser inclusivo con los estudiantes que no van a la universidad
Es importante tener en cuenta que una cultura que abrace los requisitos A-G y la preparación para la universidad y una cultura que abrace un continuo de opciones universitarias y profesionales pueden y deben convivir. Es un enfoque de ambos/y no de uno u otro. Permita ambos. Cuando se alinea con los requisitos A-G, se asegura de que los estudiantes cumplan con el “piso” de elegibilidad universitaria. Amplíe la comprensión con los estudiantes sobre el continuo de trayectorias alcanzables. Por ejemplo, los requisitos A-G también pueden alinearse con la educación técnica profesional, que integra cursos académicos básicos con cursos técnicos y ocupacionales. De esta manera, los estudiantes pueden explorar intereses profesionales y seguir siendo elegibles para la universidad. Conocer la variedad de opciones disponibles significa que los estudiantes pueden elegir lo que sea mejor para ellos.
Comuníquese temprano y a menudo con los padres y las familias
California tiene algunas de las mejores y más asequibles oportunidades de educación superior del mundo. Trágicamente, muchos estudiantes y familias no saben que estas oportunidades son alcanzables. La importancia de los requisitos A-G y la información sobre la asequibilidad de la universidad deben comunicarse a los estudiantes y las familias temprano y a menudo. Idealmente, las actualizaciones regulares y las sesiones informativas comienzan con los estudiantes y las familias en la escuela intermedia. Por ejemplo, establecemos expectativas claras con los estudiantes y las familias en la orientación de quinto grado. Les hablamos sobre los requisitos A-G incorporados en nuestro plan de estudios y sobre nuestra cultura escolar en torno a la preparación universitaria. Una y otra vez, vemos a estudiantes y familias extasiados cuando se dan cuenta de que la universidad es accesible y alcanzable.
Es nuestra responsabilidad como líderes escolares o sistemas escolares proporcionar los cursos necesarios y el apoyo para cerrar las brechas entre la escuela secundaria y la universidad y las carreras. Los desafíos logísticos seguramente superan las oportunidades: una mayor representación racial en la educación superior, un aumento en la movilidad económica para los estudiantes de bajos ingresos y una fuerza laboral más diversa y educada.
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Alton B. Nelson Jr. es el CEO de Making Waves Academy en la ciudad de Richmond, en la zona de la bahía.
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