Los estudiantes en un Pathway de Ingeniería de Linked Learning.
Foto: Linked Learning Alliance
Esta historia ha sido actualizada para incluir la noticia de que el Departamento de Educación de California anunció los premios por tercera vez.
¿Será la tercera vez la vencida?
El Departamento de Educación de California anunció a los beneficiarios de $470 millones en subvenciones para el Programa Golden State Pathways, por tercera vez el viernes.
El ambicioso esfuerzo está dirigido a las escuelas secundarias que crean trayectorias profesionales en campos como STEM, educación y cuidado de la salud, pero ha enfrentado problemas en su implementación.
El CDE anunció por primera vez las subvenciones en mayo y luego las retiró en julio. El anuncio de que las subvenciones fueron revocadas una vez más se hizo el 1 de octubre.
El CDE dijo que la agencia retiró temporalmente los resultados de las subvenciones de septiembre después de que los distritos escolares “cuestionaran los resultados de financiación”, según un comunicado del portavoz del CDE, Scott Roark. Esta decisión se tomó para “garantizar la integridad del proceso de distribución de subvenciones, de modo que todas las [Agencias Educativas Locales] reciban sus fondos asignados en función de datos correctos y verificados”.
Los defensores consideran que Golden State Pathways es una inversión importante para mejorar la movilidad económica de la próxima generación de californianos. Pero están frustrados de que más de dos años después de que la legislatura aprobara el programa, el dinero aún no haya comenzado a fluir.
“Hasta donde sabemos, el CDE no ha sido sincero sobre por qué han retirado estos últimos resultados, ni por qué estamos viendo otro retraso, lo cual nos resulta alarmante”, dijo Denise Luna, directora de política de educación superior de EdTrust-West. “Lo que necesitamos ver lo antes posible son información sobre la concesión de subvenciones en las que el CDE pueda respaldar y que esos fondos fluyan a los distritos de inmediato”.
El grupo de defensa fue uno de los firmantes de una carta de septiembre en la que se instaba a los líderes estatales a liberar los fondos prometidos para noviembre.
El Programa Golden State Pathways fue aprobado por la legislatura en 2022. La solicitud pedía propuestas de subvenciones para programas que comenzarían en abril. Pero el CDE no anunció los resultados de las subvenciones hasta el 31 de mayo. En julio, el CDE anunció que retiraba y revisaba esas subvenciones.
El CDE no ha ofrecido explicaciones sobre qué causó los problemas que llevaron a la retirada de los resultados de las subvenciones de mayo o aquellos resultados anunciados el 20 de septiembre.
Después de la retirada de julio, los administradores le dijeron a EdSource que había algunas señales de alarma claras: algunos distritos escolares habían recibido hasta tres veces la cantidad de fondos por la que habían solicitado. Las escuelas contaban con ese dinero para este año escolar.
Roark reconoció que este retraso es “frustrante”, pero afirmó que la reevaluación se realizó para “garantizar la integridad del proceso de distribución de subvenciones”.
“La revisión de estos resultados es una prioridad para el CDE a medida que trabajamos para agilizar el proceso y entregar los resultados finales lo más rápido posible”, escribió en un comunicado.
Tim Hire, Superintendente de Escuelas del Condado de Tulare, quien está a cargo de la agencia principal del estado, dijo que no está seguro de qué tipo de problemas técnicos está enfrentando el CDE al desembolsar estas subvenciones. Sin embargo, ha visto al CDE tomar medidas adicionales para garantizar que las subvenciones se desembolsen de manera más fluida, como la incorporación de Erika Torres, superintendente adjunta de estrategia, política y proyectos especiales.
“Creo que ha habido movimiento y esfuerzo por parte del CDE para mejorar el proceso”, dijo.
En este momento, todos están en un “patrón de espera”, dijo Hire, pero estas agencias regionales están haciendo todo lo posible para prepararse para que se desembolsen las subvenciones, y en última instancia, ayudar a los estudiantes a tener experiencias y oportunidades únicas que los preparen para carreras satisfactorias.
“Continuamos planificando e intentando hacer todo lo posible para preparar a los líderes regionales”, dijo, “para que cuando lleguen las asignaciones, y todos estén de acuerdo en que son apropiadas y precisas, puedan acelerar el trabajo de los distritos”.