El Superintendente del LAUSD, Alberto Carvalho, aplaude la mejora en los puntajes de las pruebas estatales del distrito. Crédito: Mallika Seshadri
El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles celebró el logro académico de sus estudiantes en los puntajes de las pruebas California Smarter Balanced 2024 durante una conferencia de prensa el viernes. Los puntajes del distrito reflejan una casi realización de la promesa del Superintendente Alberto Carvalho en 2022 de superar las pérdidas de aprendizaje causadas por la pandemia en dos años escolares.
En todos los niveles de grado, la mayoría de los grupos demográficos y las Escuelas Prioritarias del LAUSD, el distrito mostró crecimiento tanto en Artes del Lenguaje Inglés (ELA) como en matemáticas.
Entre los años académicos 2022-23 y 2023-24, los puntajes en Artes del Lenguaje Inglés aumentaron de aproximadamente el 41% de los estudiantes que cumplen o superan los estándares a un poco más del 43%.
Los puntajes de matemáticas también aumentaron. En el año académico 2022-23, el 30.5% de los estudiantes del LAUSD cumplían o superaban los estándares estatales. Este último año, ese número creció al 32.83%.
“Hace aproximadamente dos años hice una predicción de que dentro de dos años comenzaríamos a ver una recuperación a un nivel que impactaría a algunos subgrupos que alcanzarían o superarían los niveles previos a la pandemia”, dijo Carvalho.
“Me alegra el hecho de que los estudiantes que históricamente tenían los niveles más bajos de rendimiento son los que ya han superado los niveles de logro previos a la pandemia”.
Carvalho agregó que los estudiantes negros y latinos del LAUSD superaron a sus contrapartes en todo el estado. Mientras tanto, tanto los estudiantes con discapacidades como los aprendices de inglés tuvieron un mejor desempeño que antes de la pandemia.
Aunque los funcionarios del distrito dicen que están preparados para mantener el nivel de rendimiento de los estudiantes, están lidiando con el fin del dinero de ayuda por Covid que expiró el mes pasado y presionando a los legisladores federales y estatales por más apoyo en el futuro.
“Creo, hasta lo más profundo de mi ser y mi corazón, que debemos proporcionar las condiciones para que cada niño pueda aprender. Y eso significa clases más pequeñas. Significa más apoyo en salud mental. Significa una enfermera en cada escuela. Significa trabajadores sociales psiquiátricos en cada escuela. Significa cosas que en este momento ya no podemos permitirnos porque el dinero del Covid se ha agotado”, dijo la presidenta de la junta escolar del LAUSD, Jackie Goldberg, durante el evento.
“Esto es notable, pero si queremos mantenerlo, el estado tiene que encontrar una manera… de hacer algo”.
¿Cómo les fue a los estudiantes con mayores necesidades?
Los estudiantes con discapacidades mostraron un aumento de aproximadamente el 1% en los puntajes en comparación con el año anterior. Aún así, solo poco más del 13% de los estudiantes con discapacidades del LAUSD cumplían o superaban los estándares de ELA de California, con casi un 11% cumpliendo o superando los estándares de matemáticas.
El rendimiento de los estudiantes sin hogar se mantuvo más o menos igual que el año anterior, con aumentos marginales, menos del 1% en ambas áreas temáticas. Mientras tanto, los jóvenes en hogares de acogida experimentaron una ligera disminución en los puntajes de ELA, con poco más del 20% que cumple o supera los estándares, y un ligero aumento al 13.08% en matemáticas.
Los estudiantes migrantes tuvieron un mejor desempeño en las pruebas de 2023-24, y los aprendices de inglés vieron un aumento significativo en la mejora.
Entre los años académicos 2022-23 y 2023-24, el número de aprendices de inglés que cumplieron o superaron los estándares estatales de ELA se duplicó, pasando del 4.44% al 8.88%. Mientras tanto, el porcentaje de aprendices de inglés que cumplieron o superaron los estándares de matemáticas aumentó del 6.80% al 10.65%.
“Los Ángeles no es como el resto del estado de California. Los desafíos en nuestra comunidad son mucho mayores. El nivel de pobreza es mayor. El porcentaje de estudiantes que son aprendices de inglés es significativamente mayor. El porcentaje de estudiantes con discapacidades es mayor. El porcentaje de estudiantes recién llegados internacionales es significativamente mayor. El porcentaje de estudiantes que experimentan la falta de vivienda es sin precedentes”, dijo Carvalho el viernes.
“Por eso, cada vez que lo imposible, lo casi imposible se convierte en inevitable, debemos unirnos y celebrar”.
¿Cuánta variación hubo entre las escuelas autónomas y las escuelas charter?
Tanto en Artes del Lenguaje Inglés como en matemáticas, las escuelas charter del LAUSD superaron a las no autónomas.
Aproximadamente el 49% de los estudiantes en escuelas charter del distrito cumplían o superaban los estándares en Artes del Lenguaje Inglés, y un poco más del 35% cumplía o superaba los estándares en matemáticas en comparación con las no autónomas, donde poco más del 40% cumplía o superaba los estándares de Artes del Lenguaje Inglés, y poco más del 30% cumplía o superaba los estándares en matemáticas.
¿Cómo les fue a los estudiantes en ciencias?
Aunque los puntajes del LAUSD en ciencias aumentaron, siguen rezagados en comparación con otras áreas temáticas.
En el año académico 2023-24, casi el 24% de los estudiantes del LAUSD cumplían o superaban los estándares estatales en ciencias, en comparación con el 22.17% del año anterior.
¿Qué estrategias ayudaron a nivel local?
Aunque los funcionarios del distrito enfatizaron que se requiere mucho trabajo para mantener y mejorar los números de este año, también dijeron que su crecimiento refleja el arduo trabajo de los maestros y empleados del LAUSD en todos los niveles.
“Hemos [mejorado nuestros puntajes] intencionalmente”, dijo Elesia Watkins, la directora de la Escuela Primaria 54th Street, “ignorando intencionalmente el estigma de que los niños negros y latinos no pueden alcanzar la grandeza”.
Directores de otras escuelas del LAUSD con puntajes mejorados también enfatizaron la importancia de hacer un seguimiento de los datos y asegurarse de que los estudiantes también sean conscientes de dónde se encuentran y en qué necesitan trabajar.
Otros hicieron hincapié en la importancia de que los estudiantes participen tanto en clases de enriquecimiento de laboratorio como en cursos electivos todos los días, e incluso después de horas escolares, si es posible.
La miembro del consejo estudiantil Anely Cortez López también elogió el arduo trabajo y la resiliencia del cuerpo estudiantil.
“Creo que sería incorrecto de mi parte no destacar la inmensa resiliencia y dedicación que han mostrado nuestros estudiantes”, dijo. “Hemos visto un evento sin precedentes, muchas caídas… no solo académicamente, sino también emocionalmente, físicamente y espiritualmente para muchos de nuestros estudiantes”.
“Pero [nosotros] nos dedicamos a recuperarnos mejor”.