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Cómo las características del aprendiz pueden dar forma a tus estrategias de diseño instruccional
No puedes ser un Diseñador Instruccional sin prestar atención a quiénes son tus aprendices. Las características del aprendiz son esos rasgos únicos que cada individuo aporta en cuanto a aprendizaje. Estamos hablando de cosas como sus conocimientos previos, preferencias de aprendizaje, habilidades cognitivas, niveles de motivación e incluso experiencias personales. Básicamente, es todo lo que moldea cómo aprenden y cómo se relacionan con el contenido que estás entregando. La verdad es que no todos aprenden de la misma manera. Cada aprendiz tiene sus propias preferencias y fortalezas, y entender esto puede afectar el éxito de tus diseños de lecciones. Si no estás considerando las características del aprendiz, estás creando un plan de lecciones genérico que rara vez se ajusta a nadie.
Cuando sabes quiénes son tus aprendices y qué necesitan, puedes diseñar contenido que les hable directamente a ellos. Tal vez sean nuevos en la materia y necesiten una guía paso a paso. O tal vez son expertos, y los aburrirás si dedicas demasiado tiempo a lo básico. Conocer estos detalles te ayuda a crear materiales de aprendizaje que resuenan y los mantienen comprometidos. Las características del aprendiz también afectan el ritmo y la estructura de las lecciones. Por ejemplo, si tu grupo de aprendices tiene una capacidad de atención limitada, es posible que desees recurrir al microaprendizaje, incorporar descansos frecuentes o agregar elementos interactivos para mantenerlos comprometidos. Por otro lado, si sabes que tu audiencia puede manejar lecciones más largas, tal vez profundices más en el contenido. Vamos a explorar diferentes características del aprendiz que afectan el Diseño Instruccional y comenzar tu camino para convertirte en un Diseñador Instruccional profesional.
Estilos Cognitivos
Nivelación/Afilamiento
Un estilo cognitivo es la forma en que las personas ven y comprenden el mundo que les rodea y los patrones de pensamiento que utilizan para aprender sobre él. Ahora nos enfocaremos en la nivelación y el afilamiento, que son dos formas en que las personas procesan y recuerdan la información. Las personas que se enfocan en los detalles importantes cuando se les da mucha información de una vez se llaman niveladores. Solo pueden recordar la idea principal y a menudo pasan por alto detalles más pequeños que podrían ser igualmente importantes. Por lo tanto, al diseñar lecciones para ellos, asegúrate de que el material sea directo y organizado. Para temas complejos, es vital que crees resúmenes o desgloses del contenido.
Los afiladores, por otro lado, son las personas que recordarán todo, como fechas, colores, olores, comentarios y sonidos. Los afiladores se centran en la precisión y los detalles, pero a veces se pierden, lo que les dificulta ver el panorama general. Para ellos, proporciona explicaciones más detalladas en la lección y ofrece muchas oportunidades para el pensamiento crítico.
Dependencia del Campo/Independencia del Campo
Estos dos estilos cognitivos describen cómo algunas personas son influenciadas por su entorno mientras que otras no lo son. Una persona dependiente del campo se distrae fácilmente. Observan a su alrededor, escuchan sonidos externos como conversaciones y notan cosas en la habitación. Su percepción está fuertemente influenciada por lo que está sucediendo en su entorno. Estas personas también son socialmente inteligentes. Por lo tanto, es mejor que las clases a las que asistan estén llenas de actividades grupales, ayudas visuales y ejemplos de la vida real.
Las personas independientes del campo son excelentes para concentrarse en una tarea a pesar de lo que está sucediendo a su alrededor. Se trata de estructura y de abordar problemas de manera lógica y analítica. Para ellos, es mejor que tengan la libertad de explorar el contenido por sí mismos al recibir tareas que mejoren sus habilidades para resolver problemas.
Reflexividad/Impulsividad
Los aprendices reflexivos se centran en el pensamiento. Se toman su tiempo con un problema o tema, revisando todos los ángulos posibles antes de comprometerse. No se apresuran en las cosas, lo cual es bueno para mantener el control pero no tan bueno cuando hay plazos de entrega involucrados. Para adaptarse a ellos, crea lecciones que incluyan estudios de caso, preguntas abiertas y escenarios, cualquier cosa que requiera un pensamiento profundo.
Ahora, pasemos a los aprendices impulsivos. Estas personas son rápidas, decididas y listas para actuar, a veces sin pensarlo dos veces. Si hay un desafío, se lanzan a él de inmediato. Su disposición es excelente en entornos acelerados, pero también puede llevar a errores. El curso ideal para ellos incluiría cuestionarios, desafíos cronometrados, experiencias prácticas y cualquier tarea rápida. Sin embargo, la retroalimentación inmediata es crucial, ya que les impide cometer errores.
Preferencias de Aprendizaje
Aprendizaje Visual
Los aprendices visuales prosperan con diagramas, gráficos, infografías, videos y todas las visuales que desglosan ideas complejas en piezas digeribles. Es simplemente la forma en que absorben conocimiento más rápido: a través de la vista. El cerebro procesa la información visual mucho más rápido que el texto. Por eso, los aprendices visuales tienen el poder de conectar ideas cuando ven relaciones trazadas en un diagrama o infografía. Por lo tanto, si estás diseñando una lección para estas personas, ni siquiera pienses en agregar demasiado texto. En su lugar, llénalo de imágenes, diagramas, videos y animaciones.
Aprendizaje Auditivo
Los aprendices auditivos pueden procesar la información mejor a través del sonido. Prefieren conferencias, discusiones e incluso hablar en voz alta para comprender nuevas ideas. Por ejemplo, si un libro de texto pesado es imprescindible para el plan de estudios, es mejor convertirlo en un audiolibro que entregárselo, ya que perderán interés y olvidarán gran parte de él. Estos aprendices también buscan refuerzo verbal. Las discusiones en clase, el trabajo en grupo o los debates son en lo que prosperan. Piénsalo: si pueden escucharlo, pueden aprenderlo. Si quieres agregar videos, asegúrate de que estén narrados; si debes incluir una conferencia importante, debe ser clara; una discusión en clase debe ser animada; y si les das instrucciones, que sean verbales.
Preferencia de Aprendizaje de Lectura-Escritura
Las personas con preferencia de aprendizaje de lectura/escritura se enfocan en la palabra escrita. Procesan la información mejor cuando está en forma de texto, se desempeñan mejor al leer libros de texto, artículos o incluso blogs, y retienen la información al tomar notas. Entonces, ¿qué significa esto para un Diseñador Instruccional? En primer lugar, los videos y presentaciones de diapositivas no serán efectivos. Lo que quieren es texto claro y conciso. Aman los esquemas estructurados, las listas y un flujo de información bien organizado. No olvides darles la oportunidad de escribir también. Ya sea un ensayo, preguntas o llevar un diario, a estos aprendices les gusta escribir y recuerdan las cosas cuando las ven en su propia caligrafía.
Aprendizaje Cinestésico
Los aprendices cinestésicos necesitan estar haciendo algo físicamente. Procesan la información mejor moviéndose, tocando y manipulando cosas. No están realmente adquiriendo conocimientos si no pueden interactuar con el tema. No se trata de no prestar atención; de hecho, necesitan moverse para concentrarse. Por lo tanto, es mejor darles una actividad, un juego de roles o algo que puedan manipular físicamente, como un experimento para mantenerlos comprometidos. Los aprendices cinestésicos aprenden mejor en talleres, laboratorios o entornos de realidad virtual donde pueden interactuar de alguna manera con el tema. Por lo tanto, si estás diseñando un curso para estos aprendices, hazlo interactivo. Agrega juegos de roles, simulaciones y prácticas del mundo real, y olvídate de las conferencias, los libros de texto o los videos largos.
El Rol del Conocimiento Previo en el Diseño Instruccional
El conocimiento previo es una de las características de aprendiz más cruciales. Cuando se trata de aprender, lo que los estudiantes ya saben moldea cómo asimilan nueva información. Esto se debe a que tener una base sólida significa que los aprendices pueden adjuntar fácilmente nueva información a lo que ya saben. Por ejemplo, las oraciones complejas son más fáciles cuando se aprende un nuevo idioma si ya se conoce el alfabeto y la gramática básica. Ahí es donde el Diseño Instruccional puede ayudar.
Evaluar la preparación y el conocimiento previo de los aprendices es importante para averiguar si están listos para avanzar en su camino de aprendizaje. Es lógico que si los aprendices no han dominado lo básico, van a tener dificultades. Además, no todos están en la misma página. Algunos encuentran más fácil avanzar en las lecciones, mientras que otros encuentran difícil navegar por la plataforma de aprendizaje. Pero, ¿cómo averiguas quién está listo para el próximo paso? A través de evaluaciones. Pruebas previas, cuestionarios rápidos o incluso una discusión bien ubicada pueden darte la información que necesitas. Por lo tanto, antes de comenzar a entregar a los aprendices nuevo material, asegúrate de que puedan seguir el ritmo. Verifica dónde están, construye sobre lo que saben y evita la frustración para todos.
Conclusión
Entender las características del aprendiz es la parte más importante de crear cursos efectivos. Cada aprendiz es único, con diferentes antecedentes, conocimientos previos y formas de interactuar con nuevo contenido. Al reconocer esto, puedes adaptar tus diseños para satisfacer mejor las necesidades de los aprendices, asegurando que lo que creas sea atractivo, accesible y realmente les impacte. Cuando te tomas el tiempo para evaluar los estilos cognitivos, las experiencias de aprendizaje y las preferencias de tus audiencias, los preparas para aprender de una manera más significativa y los ayudas a retener la información durante mucho tiempo. Por lo tanto, al diseñar tu próximo curso, aplica estos consejos y considera quiénes son tus aprendices y cómo aprenden mejor para realmente marcar la diferencia.
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