Los hallazgos clave:
Una encuesta nacional de educadores y directores muestra un número récord de escuelas K-12 que informan implementación de aprendizaje social y emocional (SEL), según una nueva investigación de CASEL y RAND.
Para el año escolar 2023-24, el 83 por ciento de los directores escolares informaron que sus escuelas utilizaban un plan de estudios SEL. Esa cifra marca un aumento constante desde el 76 por ciento en el año escolar 2021-22 y el 46 por ciento en el año escolar 2017-2018.
Los datos de Aprendizaje Social y Emocional en Escuelas de EE. UU.: Hallazgos de la Exploración de Políticas a Nivel Nacional de CASEL y las Encuestas del Panel de Maestros Estadounidenses y el Panel de Líderes Escolares Estadounidenses muestran que 49 estados y el Distrito de Columbia tienen al menos una política o condición de apoyo que promueve activamente el SEL en las escuelas. Los educadores que trabajan en estados con políticas y condiciones SEL más favorables dijeron que es más probable que informen la implementación de SEL en sus propias escuelas.
“Estos hallazgos muestran que los educadores y líderes a nivel nacional están priorizando el SEL como una parte crítica de la recuperación académica a largo plazo, y no se ven afectados por cambios de financiamiento o divisiones políticas”, dijo la Dra. Alexandra Skoog-Hoffman, Directora Senior de Investigación y Aprendizaje de CASEL. “En un momento en que la nación enfrenta escasez de maestros, preocupaciones de seguridad y crisis de asistencia, estos datos sugieren que el enfoque en SEL está teniendo un impacto. Nuestros datos refuerzan décadas de evidencia que muestran que el SEL puede contribuir a climas escolares más positivos e incrementar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, al mismo tiempo que apoya a los propios educadores”.
La inversión de los líderes escolares en SEL también tiene un impacto positivo en los maestros. Los datos del informe muestran que mientras los educadores citan la financiación y la falta de apoyo como barreras consistentes, una mayor inversión en SEL se correlaciona con que los maestros sientan que tienen el tiempo, el aprendizaje profesional y el apoyo comunitario para implementar estrategias SEL que beneficien el aprendizaje de los estudiantes.
El informe también identifica soluciones políticas estatales y locales específicas para garantizar que los educadores y líderes escolares tengan el apoyo necesario para hacer su trabajo de manera efectiva para sus estudiantes. Las políticas estatales tienen un impacto desproporcionado en el éxito de las iniciativas de SEL. En estados con políticas SEL de apoyo, como estándares SEL independientes para K-12 e integración de SEL en áreas de contenido académico, las escuelas informan menos barreras para la implementación, más apoyo comunitario y mayores oportunidades de aprendizaje profesional para los educadores.
Basándose en estos últimos hallazgos y en la evidencia existente, CASEL hace un llamado a los responsables políticos en todos los niveles para que hagan del SEL una parte central de la experiencia educativa de todos los estudiantes.
Por más de una década, CASEL ha colaborado con distritos de todo el país para estudiar y escalar SEL de alta calidad. La Academia de Becarios de SEL es una oportunidad para apoyar a más líderes en abordar el desarrollo social y emocional de sus estudiantes y educadores y escalar prácticas de alta calidad en sus distritos en todo el país.