Recientemente vi un video en Instagram de una chica saltando en tándem. No puedo dejar de pensar en ello. Está atrapada al principio, todo su cuerpo tenso, sus ojos moviéndose de un lado a otro. Está aterrada. Menos de un minuto después, está sonriendo de oreja a oreja, riendo, con los brazos extendidos y volando. ¿Cómo sucedió este cambio?
Mientras veía el video por segunda vez, noté que el experto en saltos en tándem la guiaba para dar pasos muy pequeños. Movía su pie un centímetro, ¡y él se emocionaba, “¡Lo estás haciendo, sí!” Creo que muchos de nosotros, los maestros, estamos todos tensos, aterrados, temerosos de estar haciendo algo mal, temerosos de no poder seguir haciéndolo a largo plazo, temerosos de los padres, temerosos de los niños, temerosos de no ser suficientes para lo que se requiere. ¿Qué tal si en lugar de preocuparnos tanto, damos algunos pasos pequeños y celebramos incluso nuestros pequeños momentos de progreso?
En ese espíritu, aquí hay 10 consejos que he recogido a lo largo de mis 18 años de enseñanza. Pueden parecer simples, pero cada uno de estos representa un reinicio muy necesario que fue importante para mí. Mi esperanza es que estas pepitas de enseñanza puedan ayudarnos a todos a expandirnos, elevarnos, reír y encontrar incluso la ALEGRÍA en la enseñanza.
Visualiza el Éxito
Algunos niños necesitan un horario visual, o imágenes para hacer sentido de lo que está sucediendo. Tuve un estudiante que siempre fue un problema de conducta EXTREMO, llegando al punto de patearme debajo de su escritorio. Así era él en quinto grado. Avancemos rápido a su segundo año de secundaria y encontró su camino y estaba prosperando. Parte de nuestro trabajo es mantener a los niños avanzando.
Probé un montón de cosas con él. Dos cosas fáciles y concretas realmente ayudaron. Le di un horario visual con imágenes y bloques de tiempo para que pudiera tener una idea de lo que estábamos haciendo. También compré uno de esos temporizadores visuales donde parece un pedazo de pastel rojo en vez de números o una manecilla de reloj dando vueltas. Me sorprendió lo mucho que hizo la diferencia.
Empodera a tus Estudiantes
Si algo te está volviendo loco en tu salón, haz que los niños lo arreglen como un procedimiento. Por ejemplo, siempre me molestaba que siempre hubiera lápices o algún desorden extraño en el suelo al final del día. Cada día, mientras me agachaba, recogiéndolos, me sentía convirtiéndome en un troll gruñón. Alguien sugirió que integrara en mi última clase una rutina para que los niños los recogieran. Con este cambio, me sentí más como si estuviera dirigiendo el barco, menos como una víctima.
Mira a Través de Sus Ojos
Uno de mis profesores universitarios me dijo que debería tomarme tiempo al final del día para sentarme en el pupitre de un estudiante. Es una pequeña cosa, pero una cosa concreta que ha proporcionado, en muchos días, el cambio de perspectiva que necesitaba. Es difícil verlo a través de sus ojos cuando siempre lo estamos viendo a través de los nuestros. ¿Cómo se siente estar en mi clase? ¿Es divertido? ¿Va demasiado rápido? ¿Es todo un poco aburrido desde la perspectiva de un niño?
Consulta con tus Estudiantes
Una o dos veces por semestre hago una actividad de toda la clase llamada Más – Revisión – Menos. Puedes hacer esto con estudiantes de cualquier edad. Esto es como un “ajuste” para un coche o una bicicleta. Haz que los estudiantes se dividan en grupos pequeños y hagan una lista de las cosas (+) que les gustan de la clase, (checkmark) cosas que son básicamente buenas aunque no sean súper divertidas, y (-) cosas que les gustaría cambiar. Los pongo en grupos porque el grupo ayudará a filtrar cualquier comentario que pueda estar muy alejado. También hay dos categorías generalmente positivas porque nos ayuda a aceptar los comentarios formativos. Sí, habrá algunas ideas locas, como que deberíamos comer helado todos los días, pero esas pueden convertirse en cosas razonables, como una celebración de helado de una unidad de escritura. Los niños realmente tienen buenas ideas sobre cómo hacerlo mejor. Este sistema/estructura ayuda a que esas ideas salgan a la luz y construye comunidad en el salón de clases.
Hazlo Local
Tomé una clase de posgrado en la universidad que se puede resumir en una idea clave. El lugar importa. Mira a tu alrededor. No todos los salones de clases son iguales. No todas las comunidades son iguales. Diseña una unidad o lección que no podría ser enseñada en otro lugar con estudiantes diferentes. Los niños lo saben cuando estamos enseñando una lección genérica para estudiantes genéricos. Les ENCANTA cuando se sienten vistos. ¿Podría la lección conectar con un negocio o una persona en tu comunidad? Esto les parece real y les da energía al salón de clases. La emoción genuina por la lección también es la mejor estrategia de manejo del salón de clases que he aprendido hasta ahora.
Acepta el “Mulligan”
Llegará un momento en el que des una tarea realmente mala. Tal vez sea un examen. Tal vez sea una tarea, pero al mirar el trabajo de los estudiantes sabes que fue una mala idea. Desecha. Incluso si los niños trabajaron mucho en ello. Incluso si tú trabajaste mucho en ello. Este es tu permiso para hacer un “mulligan” en el salón de clases. Toma esa pila, ya sea físicamente o electrónicamente, y deséchala. En tiempos bíblicos, de vez en cuando tenían un jubileo, lo que significa que todas las deudas se borraban. Es una idea loca. Y funciona. A veces solo necesitas un limpiador de paladar y necesitas reiniciar todo. No hagas un hábito de ello, pero date un respiro. La mayoría de los estudiantes no lo notarán, y mi experiencia es que aquellos que lo notan lo superarán más rápido de lo que piensas.
Incorpora Comida
La comida construye comunidad. Puede parecer un lío. Puede parecer trabajo. Puede ser lo último que quieras hacer esta semana, pero te garantizo que si tienes una presentación de proyecto o evaluación de unidad, si puedes incorporar comida e incluso hacer que los estudiantes traigan la comida (dentro de la política escolar), esto es lo que hace que un salón de clases se sienta como una familia. Algunas clases no quieres convertirlas en una familia; lo entiendo. Ve con Dios y sal adelante con ellos, pero diría que la mayoría puede manejarlo, y la mayoría lo disfrutará. Incluso la anticipación de la comida puede ser una estrategia de manejo del salón de clases. Todos actuando como idiotas, cambia la atención a la comida que se viene el viernes. Travesura gestionada.
Lleva tu Clase Afuera
Una escuela puede sentirse como una cárcel. También puede sentirse como juego, creatividad, aprendizaje, emoción y alegría. A menudo sentimos que tenemos que quedarnos en nuestro salón con los niños en sus asientos asignados. Sí, la rutina es buena. Sí, los estudiantes prosperan con la rutina, pero de vez en cuando, sal al aire libre. ¿Y si estás operando en una prisión de tu propia creación? ¿Y si en lugar de lamentar, “Es un día de Primavera tan hermoso, desearía poder estar afuera,” optas por salir afuera? Si no estás seguro de la política de tu escuela, no preguntes, solo ve afuera. Dile a la secretaria que tal-y-tal clase estará afuera de 2 a 3 esta tarde. Los objetivos pueden esperar. El sol no puede. Estos son niños, no mini adultos.
Construye Conexiones Temprano
No esperes a que sucedan. Trabaja en ello. Al principio del año, haz que los estudiantes dividan una hoja en cuatro secciones (o fotocopia una dividida dependiendo de sus edades) haz que escriban/dibujen a) sus personas, b) su lugar, c) su pasión, y d) cómo les gusta pasar su tiempo. Modifica según se ajuste a tu grupo, pero mi experiencia es que esta actividad llega a más cosas buenas que un cuestionario en una hoja de trabajo. Luego, a medida que los estudiantes comparten, haz que tomen notas en la parte de atrás de cómo son iguales y que compartan conexiones al final. Cada estudiante es conectable, pero tenemos que trabajar en ello.
Usa un “Frascos de Cordura”
Como maestros, aprenderemos cosas sobre los niños que no podemos hacer nada al respecto. Para mí ha sido MUY útil escribir una nota genética sobre cosas que parecen estar más allá de mi control. Luego, cuando esos pensamientos se cuelan, digo “Está en el frasco,” y confío en que todo estará bien. Ciertamente haz todo lo que puedas para ayudar a los estudiantes, pero a veces incluso después de alertar a todas las personas adecuadas, nada cambia. Un frasco te ayuda a reconocer los problemas sin dejar que consuman tus pensamientos. El frasco es una forma de salvar tu cordura y reservar un lugar para las cosas difíciles de la enseñanza.
Dudo en compartir esta lista de diez cosas, ya que sé que los maestros están muy ocupados. Estas no son 10 cosas más para añadir a tu lista de tareas, sino que son pasos pequeños e intencionales que podemos usar para relajarnos, extender nuestros brazos y experimentar la alegría que viene al confiar en nosotros mismos y en nuestros estudiantes. A veces, un simple cambio de mentalidad o práctica en el salón de clases puede fomentar la alegría, la conexión y la resistencia. Recuerda, está bien intentar, tropezar y volver a intentarlo, porque la única forma de volar es dar ese primer paso de bebé.
Evi Wusk, Ed.D. Profesora Asistente de Tecnología Educativa en el Peru State College. Mis 18 años en el aula incluyen roles como Coordinadora de Aprendizaje de Alta Capacidad, Maestra de Lengua y Literatura, maestra de quinto grado y Bibliotecaria de PK-12. Todo esto me ha dado un corazón para los maestros y me ayuda a preparar a los maestros de hoy.