Puntos clave:
El otoño es una temporada universalmente familiar. Ya sea que vivas entre los secuoyas del noroeste del Pacífico o en los soleados estados del sur, el aire más fresco, los días más cortos y los autobuses escolares amarillos son parte de nuestro otoño colectivo. Los estudiantes están completamente de vuelta en la rutina, y los maestros y líderes escolares han encontrado su ritmo para el año.
Con ese ritmo vienen ciertas rutinas familiares de otoño también, como la administración de la primera evaluación intermedia, así como la recolección de datos adicionales de evaluación formativa y sumativa para comenzar el año lo más informado posible. El otoño es un momento perfecto para examinar las habilidades y la confianza en los datos.
Los datos son un aspecto esencial de la cultura escolar. A nivel de liderazgo, los datos se pueden utilizar para identificar tendencias, validar conjeturas, monitorear el progreso y verificar la eficacia de programas e iniciativas. A nivel de aula, los maestros deben usar una variedad de datos para planificar la próxima unidad, así como la instrucción semanal y diaria. Al igual que los líderes, los maestros deben usarlos para reflexionar sobre las mejores prácticas de diferenciación, así como para validar el apoyo y certificar el aprendizaje. Los estudiantes, los stakeholders más importantes, deben ser informados sobre cómo se están utilizando los datos para mejorar su experiencia de aprendizaje, y colaborar con los maestros para desarrollar objetivos basados en datos que sean apropiados para su edad y nivel de instrucción.
Mientras es posible que estés asintiendo con la cabeza en acuerdo, para algunos líderes escolares, lo anterior es más fácil de leer que de hacer. De la misma manera en que el álgebra puede presentar un desafío único para incluso el estudiante de matemáticas más hábil, los datos pueden ser el obstáculo con el que incluso el líder más experimentado se encuentra luchando. Para muchos puede sentirse como “demasiado”, y el bosque casi siempre se pierde entre los árboles.
Reenfoca tus enfoques para superar los obstáculos de los datos
Entonces, ¿cómo pueden los líderes escolares superar los obstáculos de los datos y cambiar su disposición hacia los datos? Primero, investiga al seleccionar una evaluación intermedia. Asegúrate de elegir la evaluación que se alinee con tu ética profesional, los objetivos en tu plan educativo integral, así como la cultura de datos de tu escuela. Seleccionar la evaluación adecuada es muy parecido a elegir un ejercicio que se ajuste a tu estilo de vida y objetivos de fitness. Para algunos, el yoga, con su meditación consciente y movimiento fluido, es perfecto. Para otros, un entrenamiento intenso en circuito que te empuja a tus límites es justo lo que recetó el doctor.
Comienza expandiendo tu comprensión de las evaluaciones que se están utilizando
Después, aprende tanto como puedas sobre las evaluaciones que estás administrando. Muchos líderes escolares sienten que necesitan tener todas las respuestas, o al menos aparentar tenerlas, cuando se trata de datos. Sin embargo, con las limitaciones de tiempo del rol, eso puede sentirse como una tarea desalentadora que eventualmente nunca se realiza. Así que comprométete a aprender tanto como puedas sobre las evaluaciones a nivel escolar, de grado y de departamento. Si bien convertirte en el experto en datos de tu edificio podría ser un buen objetivo, comienza pequeño. Con cualquiera que sea la evaluación intermedia que uses, familiarízate lo suficiente con sus términos clave y métricas y cómo se pueden usar para informar la instrucción y rastrear el crecimiento. Conoce lo suficiente sobre las evaluaciones a nivel de grado y de departamento para saber, en términos generales, los estándares que se están evaluando y las formas en que los maestros usarán los datos en el aula. Esto también crea las condiciones para conversaciones de datos más significativas y fructíferas tanto con tu equipo de liderazgo como de manera vertical con los equipos y departamentos de maestros. Es más fácil avanzar como escuela cuando todos hablamos el mismo lenguaje de datos.
Empodera a los miembros de tu equipo para compartir su experiencia en datos
No temas empoderar a tus líderes docentes que parecen tener habilidad para los datos. Rodearte de un equipo de datos sólido fortalece la cultura de datos de la escuela y modela para los estudiantes una práctica óptima y siempre vigente: la colaboración en datos. Mientras desarrollas tu habilidad en datos, aprende de aquellos que hablan su lenguaje con fluidez. Un equipo de datos diverso puede ayudar a descubrir puntos ciegos y brechas en la instrucción, así como proporcionar una variedad de perspectivas sobre formas de sacar el máximo provecho de tus datos.
La confianza en los datos proviene de una comprensión cómoda, si no de una fluidez, en los datos, de poder hablar sobre su potencial para informar la instrucción y liderar conversaciones donde la implementación de datos es el ingrediente clave. Con un enfoque estrecho y un poco de compromiso, lo que puede sentirse como una montaña ahora puede convertirse sin duda en un montículo de datos antes de que caiga la última hoja de otoño.
Tatiana Ciccarelli, NWEA
Tatiana Ciccarelli es consultora senior de aprendizaje profesional en NWEA, una división de HMH. Nativa de Nueva York, Tatiana ha pasado la mayor parte de su carrera como líder docente para el NYCDOE. Sus áreas de enfoque son matemáticas y educación especial. Ella cree que la diferenciación intencional e informada, una curiosidad infinita por sus estudiantes y una fuerte cultura de datos son las claves del éxito.
Últimas publicaciones de colaboradores de eSchool Media (ver todos)