Webster, Cal State’s assistant vice chancellor for student success in the CSU Chancellor’s Office, outlined strategies to prevent students from leaving the university system before completing their degrees.
They called for campuses to provide more support services, such as academic advising and mental health counseling, to help students navigate their college experience. They also urged faculty and staff to be more proactive in reaching out to students who may be struggling academically or personally.
Additionally, Baszile and Webster emphasized the importance of creating a sense of belonging and community on campus, especially for students who may feel marginalized or isolated. They suggested that universities work to build relationships with students early on in their college careers to help them feel connected to the institution.
Overall, the CSU officials stressed the need for a holistic approach to student success, one that addresses not just academic challenges but also social, emotional, and financial barriers that may prevent students from graduating.
As the CSU system enters the final stretch of its Graduation Initiative 2025, these strategies will be crucial in helping the university reach its ambitious goals and ensure that all students have the support they need to succeed.
Perez, subdirectora de asuntos académicos y estudiantiles de Cal State, instó a sus colegas a aprender más sobre las razones específicas por las que los estudiantes abandonan CSU, con la esperanza de prevenir que más estudiantes los sigan por la puerta.
Los estudiantes, dijo Perez en sus comentarios tras la presentación, están “filtrándose fuera del sistema”. Comentó que una iniciativa de Cal State para dar la bienvenida a los estudiantes que han dejado de estudiar ha sido difícil de establecer, obstaculizada por la burocracia y los procesos.
“Tenemos que encontrar una manera de ir a buscar a esos estudiantes y traerlos de vuelta”, recordó Perez haber dicho a Baszile en una de las muchas conversaciones que han tenido sobre mejorar la persistencia estudiantil. “Y [Baszile] estaba como, ‘Sí, pero ¿qué tal si nunca los perdemos?'”
El presidente Richard Yao de Cal State Channel Islands dijo que su campus ha comenzado a utilizar encuestas de salida. El primer desafío es obtener una respuesta; una vez que los estudiantes se van, dijo, puede ser difícil contactarlos. El siguiente es dar sentido a las razones idiosincráticas por las que los estudiantes se van.
“Cuando miramos los datos de salida, por qué los estudiantes se van, no es solo una cosa”, dijo Yao. “La variabilidad es enorme y es tan individual. Así que para nosotros, en este momento, estamos luchando”.
Una constante en los datos, dijo, es que los estudiantes que se van están teniendo dificultades académicas. Pero alentó a sus colegas a mirar más allá del rendimiento académico también.
“Tenemos que identificar lo que está sucediendo en ese primer año en nuestras aulas, en nuestras áreas residenciales, en nuestras actividades extracurriculares – qué es lo que puede estar contribuyendo a esos malos resultados, ya sea la salud mental, las necesidades básicas – y tal vez profundizar en lo que está contribuyendo a esos malos resultados académicos también”, dijo.