El Proyecto de Alfabetización en Noticias, una organización educativa sin fines de lucro y no partidista, publicó la semana pasada un estudio que muestra la alarmante frecuencia con la que los adolescentes estadounidenses están expuestos, y creen, en teorías de conspiración en las redes sociales. Pero la investigación también encontró que enseñar a los estudiantes alfabetización mediática está asociado con hábitos saludables en línea como verificar los hechos antes de compartir en redes sociales.
Una abrumadora mayoría de los adolescentes encuestados (94%) quieren que sus escuelas enseñen alfabetización mediática, aunque solo el 39% informó haber recibido alguna instrucción de este tipo durante el año escolar 2023-24.
El estudio – Alfabetización en Noticias en Estados Unidos: Una encuesta sobre las actitudes, hábitos y habilidades informativas de los adolescentes – encuestó a más de 1,000 jóvenes de entre 13 y 18 años y destaca la necesidad apremiante de instrucción sistemática en alfabetización en noticias en las escuelas de nuestra nación. Fue lanzado para coincidir con el primer día de la Semana de Alfabetización Mediática de los Estados Unidos.
“Al acercarnos al tramo final de una temporada electoral definida por la propagación del desorden informativo, esta encuesta demuestra que urgentemente necesitamos preparar a nuestros jóvenes para discernir noticias creíbles de información engañosa o falsa”, dijo Charles Salter, CEO y Presidente del Proyecto de Alfabetización en Noticias. “Los adolescentes de América necesitan aprender habilidades de alfabetización en noticias para que puedan ser votantes más informados en el futuro.”
Entre los hallazgos:
– Ocho de cada diez adolescentes estadounidenses dicen que ven teorías de conspiración en las redes sociales al menos una vez a la semana. Algunas de las narrativas más frecuentes citadas incluyen que las elecciones de 2020 fueron amañadas o robadas, que la vacuna COVID-19 es peligrosa y que la Tierra es plana.
– De los adolescentes que informaron haber visto teorías de conspiración, el 81% dice que creen al menos una de ellas.
– Casi la mitad de los adolescentes (45%) piensan que la prensa hace más daño a la democracia que protegerla.
– Ocho de cada diez dicen que la información de las organizaciones de noticias no es más imparcial que la de otros creadores de contenido en línea.
– Menos de una cuarta parte de los adolescentes (23%) dicen que usan chatbots de inteligencia artificial generativa una vez a la semana o más, desafiando la noción de que las herramientas de IA ya han transformado la forma en que los jóvenes abordan el trabajo escolar.
“Este estudio subraya lo vitalmente importante que son las habilidades de alfabetización en noticias en un entorno informativo dominado por las redes sociales. Estas plataformas son el hogar de teorías de conspiración dañinas, y nuestros resultados muestran que los adolescentes estadounidenses no están exentos de verse expuestos, o incluso potencialmente influenciados por ellas”, dijo el Dr. Kim Bowman, coautor del informe. “Tenemos que hacer todo lo posible para asegurarnos de que los jóvenes sepan cómo protegerse de las falsedades, y este informe muestra que nuestros estudiantes están pidiendo enfáticamente que se enseñe alfabetización mediática en las escuelas.”
También hubo razones para estar alentados de que la instrucción en alfabetización mediática puede ayudar a los adolescentes a navegar más exitosamente en nuestro ecosistema informativo. Entre los hallazgos, los adolescentes con al menos cierta exposición a la instrucción en alfabetización mediática eran más propensos a:
– Participar en actividades cívicas, como contrarrestar la desinformación.
– Identificar correctamente una imagen que presenta a una persona real frente a una semejanza generada por IA.
– Informar una mayor confianza en los medios de comunicación y hábitos de noticias más activos.
El estudio ofrece recomendaciones para padres y tutores, educadores, legisladores y periodistas para asegurar que los estudiantes tengan el conocimiento y la capacidad de participar en la sociedad cívica como pensadores críticos y bien informados para cuando se gradúen de la escuela secundaria.
“El informe de Alfabetización en Noticias en Estados Unidos identifica que los jóvenes del país quieren que se ofrezca alfabetización mediática en las escuelas y los hallazgos no podrían dejar más claro que el tema necesita convertirse en una prioridad curricular”, dijo el Dr. Lance Holbert, Director del Instituto de Civismo Leonore Annenberg (LAIC) en el Centro de Políticas Públicas Annenberg de la Universidad de Pensilvania, quien no estuvo involucrado en el estudio. “Debería servir como una llamada de atención para educar a los jóvenes del país sobre el valor del periodismo de calidad para una democracia sostenible.”
Accede al informe completo y a gráficos descargables aquí. El material de archivo y las imágenes de clase están disponibles bajo petición.
Acerca del Proyecto de Alfabetización en Noticias
El Proyecto de Alfabetización en Noticias es una organización sin fines de lucro y no partidista que construye un movimiento nacional para asegurar que todos los estudiantes tengan habilidades en alfabetización en noticias antes de graduarse de la escuela secundaria, dándoles el conocimiento y la capacidad de participar en la sociedad cívica como pensadores críticos y bien informados. Fundada en 2008, NLP es el principal proveedor de educación en alfabetización en noticias del país y trabaja con educadores en los 50 estados. Obtén más información en www.newslit.org.