Puntos clave:
Una abrumadora mayoría de adolescentes (94 por ciento) quieren que sus escuelas enseñen alfabetización mediática, aunque solo el 39 por ciento informó haber recibido alguna instrucción de este tipo durante el año escolar 2023-24, según un estudio del Proyecto de Alfabetización de Noticias, una organización educativa sin afiliación partidista.
El estudio revela la frecuencia alarmante con la que los adolescentes estadounidenses están expuestos a -y creen- teorías de conspiración en las redes sociales. Pero la investigación también encontró que enseñar a los estudiantes alfabetización mediática está asociado con hábitos saludables en línea como verificar los hechos antes de compartir en redes sociales.
El estudio – Alfabetización en Noticias en América: una encuesta de actitudes, hábitos y habilidades informativas de adolescentes – encuestó a más de 1,000 jóvenes de 13 a 18 años y destaca la necesidad apremiante de instrucción sistemática en alfabetización de noticias en las escuelas de nuestra nación.
“A medida que nos acercamos a la recta final de una temporada electoral definida por la difusión del desorden informativo, esta encuesta demuestra que debemos preparar urgentemente a nuestros jóvenes para discernir noticias creíbles de información engañosa o falsa”, dijo el CEO y presidente del Proyecto de Alfabetización de Noticias, Charles Salter. “Los adolescentes de América necesitan aprender habilidades de alfabetización de noticias para poder ser votantes más informados en el futuro.”
Entre los hallazgos:
- Ocho de cada 10 adolescentes estadounidenses dicen que ven teorías de conspiración en redes sociales al menos una vez por semana. Algunas de las narrativas más frecuentes citadas incluyen que la elección de 2020 fue amañada o robada, que la vacuna COVID-19 es peligrosa y que la Tierra es plana.
- De los adolescentes que informaron haber visto teorías de conspiración, el 81 por ciento dice que cree al menos una de ellas.
- Casi la mitad de los adolescentes (45 por ciento) piensan que la prensa hace más daño a la democracia que protegerla.
- Ocho de cada 10 dicen que la información de las organizaciones de noticias no es más imparcial que la de otros creadores de contenido en línea.
- Menos del 25 por ciento de los adolescentes dicen que usan chatbots de inteligencia artificial generativa una vez por semana o más, desafiando la noción de que las herramientas de IA ya han revolucionado la forma en que los jóvenes abordan el trabajo escolar.
“Este estudio subraya lo vitalmente importante que son las habilidades de alfabetización de noticias en un entorno informativo dominado por las redes sociales. Estas plataformas son el hogar de teorías de conspiración dañinas, y nuestros resultados muestran que los adolescentes estadounidenses no están exentos de estar expuestos a ellas, o incluso potencialmente influenciados por ellas”, dijo la coautora del informe, la Dra. Kim Bowman. “Debemos hacer todo lo posible para asegurarnos de que los jóvenes sepan cómo protegerse de las falsedades, y este informe muestra que nuestros estudiantes están pidiendo enfáticamente que se enseñe alfabetización mediática en las escuelas.”
También hubo razones para estar alentados de que la instrucción en alfabetización mediática puede ayudar a los adolescentes a navegar con más éxito en nuestro ecosistema informativo.
Entre los hallazgos, los adolescentes con al menos algo de exposición a la instrucción en alfabetización mediática eran más propensos a:
- Participar en actividades cívicas, como contrarrestar la desinformación.
- Identificar correctamente una imagen que presenta a una persona real frente a una semejanza generada por IA.
- Reportar mayor confianza en los medios de comunicación y hábitos de noticias más activos.
El estudio proporciona recomendaciones para padres y tutores, educadores, responsables de políticas y periodistas para garantizar que los estudiantes tengan el conocimiento y la capacidad para participar en la sociedad cívica como pensadores críticos e informados para cuando se gradúen de la escuela secundaria.
“El informe Alfabetización en Noticias en América identifica que los jóvenes del país quieren que se ofrezca alfabetización mediática en las escuelas y los hallazgos no podrían dejarlo más claro de que el tema necesita convertirse en una prioridad curricular,” dijo el Dr. Lance Holbert, director del Instituto de Civismo Leonore Annenberg (LAIC) en el Centro de Políticas Públicas Annenberg en la Universidad de Pensilvania, quien no estuvo involucrado en el estudio. “Debería servir como una llamada de atención para educar a los jóvenes del país sobre el valor del periodismo de calidad para una democracia sostenible.”
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.