Puntos clave:
Los educadores siguen sintiéndose seguros al integrar la tecnología en su instrucción, y afirman abordar el uso de la inteligencia artificial con optimismo cauteloso, con muchos planeando usarla más, según un nuevo informe de la empresa de aprendizaje adaptativo HMH.
El Informe de Confianza del Educador 2024 destaca los desafíos y oportunidades en evolución en la educación, se basa en respuestas de más de 1,200 educadores, y aborda temas críticos de K-12, incluida la salud mental, preocupaciones salariales y el creciente papel de las tecnologías digitales, incluida la inteligencia artificial generativa, en la transformación de las aulas.
Perspectiva sobre la tecnología en el aula
En la última década, los educadores han mantenido un alto nivel de confianza en sus habilidades para utilizar la tecnología para mejorar la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes, con más del 90 por ciento de los educadores algo confiados o más cada año. Muchos reconocen su capacidad para ahorrar tiempo, informar la instrucción y apoyar las diversas necesidades de aprendizaje.
Entre los hallazgos clave se incluyen:
- El 97 por ciento se siente seguro en su capacidad para utilizar la tecnología de manera efectiva en la instrucción.
- El 66 por ciento dice que las herramientas que conectan la instrucción con la práctica suplementaria, la intervención y la evaluación en una sola plataforma serían un cambio de juego.
- De aquellos que han enseñado durante 10 años o más, el 81 por ciento siente que la tecnología ha tenido un impacto positivo en la profesión en la última década.
Perspectiva sobre la inteligencia artificial generativa: Optimismo temprano, cautela por delante
El 2024 marca el primer año del Índice de Confianza en la IA, un nuevo indicador clave creado para examinar cómo se sienten los educadores sobre el impacto y el potencial de la inteligencia artificial generativa. En solo un año, el uso de la inteligencia artificial generativa por parte de los educadores aumentó 5 veces.
- Del 50 por ciento de los educadores que utilizan la IA generativa:
- El 76 por ciento cree que GenAI es al menos algo valioso para su trabajo.
- El 73 por ciento dice que les ahorra tiempo.
- El 72 por ciento planea usarlo aún más en el próximo año escolar.
- Los educadores están de acuerdo en que las herramientas que utilizan inteligencia artificial generativa:
- Son un avance tecnológico inevitable (77 por ciento).
- Deben ser aprovechadas de manera positiva, enseñando a todos los usuarios a utilizarlas éticamente (84 por ciento).
- Necesitan satisfacer las necesidades de desarrollo profesional de los maestros para abordar su aplicación (76 por ciento).
- Sin embargo, los educadores que utilizan inteligencia artificial generativa siguen siendo cautelosos acerca de que los estudiantes utilicen la tecnología para tomar atajos:
- El 58 por ciento tiene preocupaciones sobre el plagio.
- El 54 por ciento está preocupado por la sobredependencia de los estudiantes.
- El 35 por ciento está preocupado por la falta de desarrollo profesional o orientación sobre cómo implementar estas herramientas de manera segura y con fidelidad.
Aquellos que no han estado utilizando herramientas de inteligencia artificial generativa están aún más preocupados, un 53 por ciento, sobre la necesidad de desarrollo profesional para utilizar la tecnología de manera segura y con fidelidad.
Perspectiva sobre la enseñanza: Hay trabajo por hacer
En los últimos 10 años, los educadores han permanecido resilientes, comprometidos con mejorar la educación y abiertos a adoptar nuevas tecnologías. Sin embargo, muchos todavía se sienten negativamente sobre la profesión. En los últimos años, los desafíos de salud mental que enfrentan tanto los estudiantes como los maestros han recibido mayor atención, y el informe destaca lo apremiantes que siguen siendo estos problemas para los educadores.
- El sentimiento de los educadores hacia la profesión es más bajo hoy que cuando comenzó la encuesta en 2015, con un 41 por ciento de educadores sintiéndose positivos en comparación con un 36 por ciento hoy. Aunque ha habido un crecimiento constante desde el punto más bajo durante la pandemia de COVID-19 (+7 por ciento respecto a 2023), un 64 por ciento todavía se siente negativamente sobre el estado de la enseñanza y el aprendizaje. Las principales preocupaciones incluyen una compensación inadecuada (68 por ciento), la salud mental de los colegas educadores (64 por ciento), la salud mental de sus estudiantes (57 por ciento) y la falta de financiamiento (53 por ciento).
- Los educadores son menos propensos a abandonar el campo que hace 10 años, pero el 41 por ciento dice que aún no lo han descartado, y el 26 por ciento dice que dejará el campo en los próximos cinco años.
“Durante la última década, los educadores de nuestra nación han enfrentado desafíos inmensos que persisten hoy. También han mostrado una notable resistencia y una disposición a adoptar nuevas tecnologías que pueden tener un impacto real”, dijo Jack Lynch, CEO de HMH. “Al mirar hacia el futuro, habrá nuevas oportunidades emocionantes para fusionar el poder de la tecnología con los aspectos tradicionales y sociales del aula.”
“El ECR de este año me da tanta esperanza, ya que aunque tenemos mucho trabajo por hacer para mejorar la experiencia profesional de los maestros, hay una mayor positividad por parte de los maestros que desean permanecer en el campo”, dijo Francie Alexander, Vicepresidenta Senior de Investigación de HMH. “Como una de las mayores influencias en la vida de los estudiantes, debemos asegurarnos de que los maestros tengan las herramientas, la tecnología y el apoyo de aprendizaje profesional que necesitan para ayudar a cada estudiante a recibir una educación de calidad.”
Se utilizó material de un comunicado de prensa en este informe.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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