Puntos clave:
La inteligencia artificial generativa está transformando la naturaleza del trabajo en muchos campos. Un análisis afirma que más del 60 por ciento de los trabajos en economías avanzadas serán respaldados por inteligencia artificial en los próximos cinco años. Sin embargo, este rápido crecimiento de la tecnología también está creando una nueva brecha digital que podría ampliar las desigualdades existentes entre los estudiantes de diferentes contextos socioeconómicos.
La inteligencia artificial tiene el poder de revolucionar la educación. Puede ayudar a los profesores a ahorrar una cantidad tremenda de tiempo en tareas administrativas como investigar y desarrollar planes de lecciones, crear rúbricas para tareas y comunicarse con los padres, tiempo que puede ser reenfocado en los estudiantes en su lugar. La inteligencia artificial también puede ayudar a los profesores a personalizar la instrucción para cada niño, acelerando el aprendizaje y mejorando los resultados. De hecho, quienes se benefician más de las herramientas de inteligencia artificial que personalizan la instrucción son los estudiantes que no necesariamente necesitaban tanta ayuda para empezar. Muchos estudiantes de alto rendimiento utilizan la inteligencia artificial para comprender su trabajo a un nivel más profundo, consultando estas herramientas para obtener retroalimentación personalizada oportuna, lo que puede mejorar la comprensión y los resultados de aprendizaje.
Aunque los beneficios educativos de la inteligencia artificial, como ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades listas para el futuro, son claros, también es igualmente importante asegurarse de que los estudiantes aprendan a utilizar la inteligencia artificial de manera segura y responsable. A medida que la inteligencia artificial se convierte en una herramienta integral para generar ideas y contenido en varios negocios, los estudiantes deben comprender cómo utilizar la inteligencia artificial para mejorar su productividad y prepararse para el éxito en un mundo impulsado por la inteligencia artificial.
Sin embargo, los estudiantes solo pueden experimentar estos beneficios si sus escuelas han desarrollado políticas de inteligencia artificial progresistas y sus profesores están capacitados en el uso de la inteligencia artificial para apoyar la instrucción. A pesar de una creciente inversión en inteligencia artificial, muchas escuelas, especialmente aquellas en áreas con recursos limitados, carecen de acceso consistente a herramientas de inteligencia artificial y capacitación para un uso efectivo.
La investigación sugiere que el uso de la inteligencia artificial por parte de los profesores en sus aulas sigue siendo limitado. Solo uno de cada tres profesores dice haber utilizado herramientas de inteligencia artificial al menos una vez en el último año. El setenta y nueve por ciento dice que su sistema escolar carece de políticas claras sobre el uso de inteligencia artificial, y uno de cada cinco dice que su distrito prohíbe el uso de inteligencia artificial para estudiantes y personal. Solo el veintinueve por ciento de los profesores dicen haber recibido desarrollo profesional relacionado con la inteligencia artificial, siendo los profesores en entornos de alta pobreza menos propensos a participar en la formación en inteligencia artificial que sus pares.
Aunque el acceso equitativo a la inteligencia artificial en las aulas es un problema, el aprendizaje profesional ofrece una solución. Dada la creciente importancia de la inteligencia artificial en la preparación para el trabajo, los educadores deben estar equipados con las habilidades y experiencia necesarias para ayudar a los estudiantes a navegar con éxito estas herramientas.
Aquí hay tres recomendaciones para que los sistemas escolares promuevan un acceso equitativo a la inteligencia artificial.
Desarrollar la capacidad de los líderes de K-12 para crear e implementar políticas efectivas de inteligencia artificial.
Integrar la inteligencia artificial en la instrucción de manera reflexiva y productiva comienza con el liderazgo escolar y de distrito. Los líderes deben desarrollar políticas bien fundamentadas sobre el uso de la inteligencia artificial en sus escuelas, reconociendo que la privacidad y los datos de los estudiantes deben ser protegidos, y deben fomentar un entorno seguro y de apoyo que permita la exploración y experimentación dentro de límites establecidos de manera apropiada.
A pesar del potencial de la inteligencia artificial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, muchos distritos enfrentan contratiempos hoy en día debido a reglas restrictivas que prohíben o limitan en gran medida el uso de la inteligencia artificial para los estudiantes debido a preocupaciones sobre la privacidad y el fraude. Los líderes escolares y de distrito necesitan orientación clara para ayudar a crear e implementar políticas efectivas de inteligencia artificial. Sin embargo, hasta marzo de 2024, solo siete estados –California, Carolina del Norte, Ohio, Oregón, Virginia, Washington y Virginia Occidental– han publicado orientación para apoyar a los líderes en el desarrollo de dichas políticas.
Ofrecer desarrollo profesional en inteligencia artificial a los profesores.
Los profesores necesitan orientación sobre cómo utilizar la inteligencia artificial como una herramienta para apoyar la instrucción. También necesitan apoyo para integrar la inteligencia artificial en las lecciones y enseñar a los estudiantes cómo utilizar la tecnología de manera ética y responsable. Esto significa ayudar tanto a los profesores como a los estudiantes a reconocer y combatir el sesgo en los algoritmos, asegurando que la inteligencia artificial se utilice de manera que promueva la equidad, la inclusión y la transparencia. Esto es cierto para todos los profesores, pero especialmente para aquellos de generaciones anteriores.
Según una encuesta de Forbes Advisor, un abrumador 94 por ciento de los profesores están de acuerdo en que los estudiantes necesitan aprender sobre el uso ético de la inteligencia artificial, y el 61 por ciento dice que se necesita una educación integral. Sin embargo, más de un tercio de los profesores en la encuesta dijeron que no han integrado la inteligencia artificial en sus propias aulas. La encuesta encontró que los profesores más jóvenes eran más propensos a adoptar herramientas de inteligencia artificial, con los encuestados menores de 26 reportando las tasas de uso más altas. Desarrollar la capacidad de los profesores para utilizar la inteligencia artificial con sus estudiantes es esencial para asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender habilidades de inteligencia artificial.
Buscar ayuda de socios organizativos.
Las herramientas y tecnologías de inteligencia artificial están evolucionando rápidamente, y puede ser difícil para educadores y administradores mantenerse al día. De hecho, los líderes de distrito citan su falta de familiaridad con estas tecnologías como una barrera para establecer una estrategia efectiva, y les gustaría más ayuda de organizaciones asociadas.
Según un estudio de Imagine Learning, el 54 por ciento de los administradores de K-12 dicen que las organizaciones de tecnología educativa podrían reducir sus preocupaciones sobre la inteligencia artificial y apoyar su adopción en las escuelas al proporcionar más capacitación y mejores prácticas en el uso de la inteligencia artificial. Organizaciones como la Iniciativa Nacional de Matemáticas y Ciencias (NMSI), una organización sin fines de lucro que promueve la educación STEM a través de una capacitación integral para profesores y líderes de K-12, pueden ayudar a los líderes educativos a satisfacer esta necesidad de aprendizaje profesional en torno a la inteligencia artificial y su uso en la educación.
La rápida adopción de la inteligencia artificial en aulas bien dotadas está profundizando la brecha digital, dejando a los estudiantes en escuelas rurales y de alta pobreza en desventaja. Cada estudiante merece las mismas oportunidades para beneficiarse de la revolución de la inteligencia artificial. Superar esta brecha y garantizar la equidad para todos los estudiantes requerirá un desarrollo profesional de alta calidad que capacite tanto a los profesores como a los líderes de K-12 para aprovechar la inteligencia artificial de manera efectiva en la enseñanza y el aprendizaje.
Michelle Stie, Iniciativa Nacional de Matemáticas y Ciencias