Puntos clave:
La tecnología educativa y las herramientas digitales de aprendizaje son esenciales en el aula, y cada día, los educadores toman decisiones sobre cómo integrar la tecnología educativa de manera intencional y efectiva, especialmente a medida que la inteligencia artificial se abre paso en los distritos de todo el país.
Los distritos están abordando el uso e integración de la inteligencia artificial a diferentes velocidades. El Informe Anual de Confianza del Educador de HMH incluye por primera vez un Índice de Confianza en la IA, que examina cómo se sienten los educadores sobre el impacto y el potencial de la IA generativa. En solo un año, el uso de la IA generativa por parte de los educadores aumentó 5 veces.
Del 50 por ciento de los educadores encuestados que utilizan IA generativa, el 72 por ciento planea usarla aún más en el próximo año escolar; el 76 por ciento cree que la IA generativa es al menos algo valiosa para su trabajo, y el 73 por ciento dice que les ahorra tiempo. Los educadores están de acuerdo en que las herramientas que utilizan IA generativa deben ser aprovechadas de manera positiva, enseñando a los usuarios a utilizarlas éticamente (84 por ciento).
Aquí hay un vistazo a la integración de la IA en estados, distritos y escuelas de todo el país:
El Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte “publicó un manual sobre inteligencia artificial que incluía un conjunto de recomendaciones. Además de eso, se alentó a los distritos a establecer los suyos propios”, según un informe de WBTV en Charlotte. “Las Escuelas Públicas de Charlotte-Mecklenburg no permiten ChatGPT ni ningún otro programa de IA en dispositivos escolares. Las Escuelas de Iredell-Statesville permiten cierto uso entre los maestros, pero no entre los estudiantes”.
Al observar más de cerca Carolina del Norte, las Escuelas del Condado de Pitt adoptaron un sistema de uso de IA codificado por colores para ayudar a los estudiantes a determinar si su uso de herramientas de IA es aceptable, o si una tarea dada es mejor completarse sin IA.
“La junta escolar de Santa Fe presentó la semana pasada un plan para guiar a los maestros sobre el uso de la IA en el aula, que incluye un programa piloto para proporcionar a hasta 1,000 estudiantes software de tutoría de IA”, según un informe en el Santa Fe New Mexican. Ese plan “implica proporcionar a los maestros herramientas de IA para ayudar en el aula y un espectro guiado sobre cuánto uso de IA es aceptable para los estudiantes en una escala del cero al cuatro – cero, lo que significa que la tarea no permite a los estudiantes ninguna ayuda de la IA, y cuatro, lo que significa que los estudiantes tienen pleno uso de la IA como ‘copiloto para mejorar la creatividad humana'”.
En Tennessee, la Junta de Educación de Kingsport “aprobó una política sobre el uso de inteligencia artificial (IA) por parte de estudiantes y maestros. La política permite a los estudiantes y al personal utilizar IA, pero establece pautas para su uso”, según WJHL. “Según la política, solo se pueden utilizar programas de IA aprobados en la instrucción de los estudiantes o en la realización de trabajos de los estudiantes”. Además del uso del profesorado y del personal, la historia señala que “los maestros también pueden permitir a los estudiantes utilizar IA siempre que esté alineado con los ‘estándares y currículo de instrucción aprobados’. La política requiere que los maestros instruyan a los estudiantes sobre el uso apropiado y responsable de la IA de antemano”.
El Plan de Ruta de Colorado para la IA en la Educación K-12 está diseñado para apoyar a los distritos escolares locales en el desarrollo de sus propios enfoques para la integración de la IA. Se enfatiza la flexibilidad y la adaptabilidad, reconociendo el rápido ritmo del cambio tecnológico y la importancia del aprendizaje y la mejora continuos. Se centra en áreas como elevar el rigor académico y fomentar un aprendizaje profundo que enfatice la participación de estudiantes y profesores, desarrollar políticas para un uso transparente y ético, y prioriza las condiciones para que los distritos escolares aprendan rápidamente unos de otros y de los primeros adoptantes. El plan de ruta también aborda los desafíos asociados con la IA, como la privacidad de los datos, el sesgo y el papel de la interacción humana en la educación.
En las Escuelas Públicas del Área de Fenton de Michigan, el personal puede utilizar la IA de manera ética y responsable. “Respecto a los estudiantes, es política de la Junta que estén obligados a confiar en sus propios conocimientos, habilidades y recursos al completar el trabajo escolar”, según las políticas del distrito. Se prohíbe a los estudiantes utilizar herramientas de IA y procesamiento de lenguaje natural sin permiso de los maestros”, según el TC Times. “El uso de herramientas de IA/NLP sin el permiso/consentimiento expreso de un maestro se considera que socava las habilidades de aprendizaje y resolución de problemas que son esenciales para el éxito académico de un estudiante y que el personal tiene la tarea de desarrollar en cada estudiante. Se permite a los estudiantes utilizar la IA para asistencia en investigación, análisis de datos, traducción de idiomas, asistencia en la escritura y accesibilidad.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Colegio de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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