Las escuelas K-12 de California progresaron en varias áreas el año escolar pasado, incluyendo un ligero aumento en las tasas de graduación, la reducción de suspensiones y la cantidad de estudiantes crónicamente ausentes de la escuela, según el School Dashboard publicado el jueves.
El estado también tuvo un aumento general en las puntuaciones en las pruebas estandarizadas estatales tanto en artes del lenguaje en inglés como en matemáticas, preparó a más estudiantes para la universidad y carreras, y tuvo más estudiantes que obtuvieron un sello de bilingüismo.
Las mejoras, aunque incrementales en algunas áreas, son un indicador de que las escuelas de California han avanzado en la reducción de la pérdida de aprendizaje y la ausentismo crónico que resultaron del cierre de escuelas al comienzo de la pandemia de Covid-19.
El tablero, una parte clave del sistema de rendición de cuentas del estado, utiliza una serie de colores para mostrar si una escuela o distrito mostró crecimiento o disminución en varias áreas, incluyendo el ausentismo crónico, las tasas de suspensión y de graduación; preparación para la universidad y la carrera; progreso de estudiantes de inglés; y en las puntuaciones de las pruebas estandarizadas estatales en matemáticas y artes del lenguaje en inglés.
El color azul identifica a las escuelas y distritos con el mejor rendimiento, seguido por verde, amarillo, naranja y rojo. Las escuelas y distritos son calificados en función de su rendimiento ese año escolar, así como de si hubo aumentos o disminuciones desde el año escolar anterior. Cualquier calificación por debajo de verde indica la necesidad de mejorar, según funcionarios estatales.
Este año, el estado agregó las puntuaciones de ciencias de las pruebas estandarizadas estatales a la mezcla, pero solo como un ítem de información. El próximo año, las puntuaciones serán un indicador oficial, utilizado para determinar si las escuelas necesitan apoyo del condado o del estado.
Los distritos que tienen una calificación roja en una o más áreas prioritarias deben recibir “asistencia diferenciada” de su oficina de educación del condado como parte del Sistema de Apoyo Estatal de California. Los condados de bajo rendimiento, que también operan escuelas, reciben apoyo directamente del estado.
Las áreas prioritarias incluyen el clima escolar (tasas de suspensión); compromiso de los alumnos (tasa de graduación y ausencias crónicas) y rendimiento de los alumnos (progreso de los estudiantes de inglés y pruebas de matemáticas, ciencias y artes del lenguaje en inglés).
Debido al progreso realizado por las escuelas de California el año escolar pasado, el número de distritos con un rendimiento lo suficientemente bajo como para requerir apoyo de sus Oficinas de Educación de Condado disminuyó por segundo año consecutivo. Este año, 436 distritos calificaron para recibir ayuda, en comparación con 466 el año pasado.
En 2022, 617 distritos escolares fueron referidos para recibir ayuda, en gran parte debido a las altas tasas de ausentismo crónico, según el Departamento de Educación de California. Pero en los últimos dos años escolares, las tasas de ausentismo crónico han disminuido un 5,7% cada año. En 2021-22, casi un tercio de los estudiantes estaban crónicamente ausentes.
A pesar de la disminución en las tasas de ausentismo crónico, el estado aún tiene que realizar mejoras para alcanzar la tasa del 12,1% que tenía en 2019, antes de la pandemia de Covid. La tasa actual de ausentismo crónico es del 18,6%.
El informe de equidad en el tablero brinda a los usuarios una visión del progreso de los 14 grupos de estudiantes que asisten a las escuelas de California, incluyendo afroamericanos, indígenas americanos, asiáticos, estudiantes de inglés, filipinos, jóvenes de crianza, hispanos, sin hogar, de dos o más razas, isleños del Pacífico, económicamente desfavorecidos, estudiantes de inglés a largo plazo, estudiantes con discapacidades y estudiantes blancos.
Este año, los distritos escolares recibirán asistencia para mejorar los resultados de los estudiantes de inglés a largo plazo en 215 distritos, estudiantes con discapacidades en 195 distritos, estudiantes sin hogar en 125 distritos, jóvenes de crianza en 104 distritos, estudiantes de inglés en 84 distritos, estudiantes económicamente desfavorecidos en 68 distritos, estudiantes blancos en 30 distritos, indígenas americanos y nativos de Alaska en 27 distritos, estudiantes de dos o más razas en 19 distritos, estudiantes de islas del Pacífico en ocho distritos y estudiantes asiáticos en un distrito, según un análisis de EdSource.
El número de distritos que necesitan ayuda para mejorar los resultados de los estudiantes afroamericanos y latinos disminuyó este año. Los distritos recibirán asistencia para ayudar a los estudiantes afroamericanos en 51 distritos, frente a los 66 en 2018. Treinta y nueve distritos recibirán asistencia para ayudar a los estudiantes latinos, frente a los 44 en 2018.
“En toda California, estamos viendo que cuando proporcionamos para los más vulnerables en nuestras comunidades, todos los estudiantes cosechan las recompensas”, dijo el Superintendente de Instrucción Pública del Estado, Tony Thurmond, en un comunicado. “Nuestros estudiantes migrantes y los estudiantes económicamente desfavorecidos muestran mejoras marcadas en la asistencia escolar consistente y las tasas de graduación, reflejando la dedicación de nuestros educadores y estudiantes por igual.”