El decreto del Gobernador Gavin Newsom para desarrollar un Plan Maestro sobre Educación Profesional representa un paso crítico en ayudar a los californianos a adaptarse a las transformaciones radicales proyectadas en la fuerza laboral. Este no podría haber llegado en un momento más crítico. Según el informe “The Future of Jobs Report 2023” del Foro Económico Mundial, “casi una cuarta parte de los empleos (23%) se espera que cambien en los próximos cinco años.”
Aplaudo los objetivos del gobernador, que incluyen la expansión de las vías de educación profesional en K-12, el aumento de las oportunidades de inscripción dual y aprendizaje basado en el trabajo, y la mejora de las conexiones entre la educación secundaria/postsecundaria y la comunidad empresarial.
Pero, aunque son críticos, estos objetivos son insuficientes para garantizar que cada estudiante de K-12, independientemente del código postal o circunstancia de vida, tenga oportunidades completas de éxito profesional y de vida.
Para maximizar el éxito, el plan maestro también debe incorporar estrategias para desalojar la mentalidad bifurcada arraigada que posiciona la educación profesional de K-12 como aislada e inferior al currículum académico predominante de K-12. Esto se puede lograr mediante la implementación de políticas que exijan la inclusión de un plan de estudios que utilice la aplicación del conocimiento y conceptos del mundo real encontrados en las carreras como contexto para el aprendizaje académico en todos los grados y áreas temáticas de K-12. En la literatura educativa, esto se conoce como enseñanza y aprendizaje contextualizados.
Esto es lo que podría parecer un componente de aprendizaje contextualizado en la carrera:
Una lección de matemáticas de grado elemental se enriquecería conectando lecciones sobre proporciones y porcentajes a aplicaciones en diversas carreras. Por ejemplo:
Medios digitales (tamaño e resolución de imagen; velocidad de cuadro de video/animación; velocidad de transferencia de archivos).
Tecnología de arquitectura/construcción (relación de peso a resistencia del material, medidas lineales y cúbicas, inclinación del techo, relación de subida a carrera de escalera, costo de construcción por pie cuadrado).
Análisis de datos (comercio electrónico: relación de visitas a la página web a clics en el enlace; rendimiento de equipos deportivos: tiros tomados a canastas hechas; cambio climático: uso de combustibles fósiles vs. energía alternativa).
El objetivo principal del plan maestro debe ser ampliar la equidad educativa, promoviendo así oportunidades de carrera más equitativas.
Las estrategias clave para lograr este objetivo incluyen:
Expandir la instrucción diferenciada – adaptar la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales – para apoyar mejor a los estudiantes con diversas modalidades de aprendizaje, incluidos los estudiantes de inglés y los estudiantes de circunstancias socioeconómicas bajas.
Trascender las barreras geográficas utilizando tecnologías virtuales para conectar aulas con profesionales de carreras de diversas regiones geográficas.
Amplificar la participación de los estudiantes y la autoeficacia expandiendo las oportunidades de los estudiantes para visualizar un “yo futuro” al conocer a diversos profesionales de carreras a través de la participación en actividades como pasantías, tutorías y reuniones virtuales.
Aumentar la participación en vías profesionales y programas de inscripción dual fomentando un interés temprano en las carreras a través de la integración de un plan de estudios en todos los grados y áreas temáticas de K-12 que utilice la aplicación del conocimiento y conceptos basados en carreras del mundo real como contexto para el aprendizaje académico.
Aumentar la exposición a oportunidades de educación superior y carrera a través de un compromiso estratégico con los sectores de educación superior y empresarial en el desarrollo e implementación de un plan de estudios de enseñanza y aprendizaje contextualizado en K-12.
Cultivar habilidades identificadas por los empleadores como prioritarias a través de experiencias de aprendizaje contextualizadas que promuevan la creatividad, la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico.
El plan maestro debe incluir estrategias para planificar e implementar un estudio piloto que implique la creación, implementación y evaluación de un plan de estudios de K-12 que utilice la aplicación del conocimiento y conceptos basados en carreras del mundo real como contexto para el aprendizaje académico. Equipos colaborativos con participantes de K-12, postsecundaria y la comunidad empresarial deben liderar este trabajo. El estudio piloto debe involucrar a sitios de prueba escolares de regiones estatales geográfica y económicamente diversas. Las ideas derivadas del estudio piloto guiarán la implementación completa a nivel estatal.
Por décadas, nuestro sistema educativo de K-12 ha estado desconectado del mundo laboral en constante evolución. Estamos en una encrucijada crítica en la que debemos abogar por un cambio transformacional para capacitar a los estudiantes con el conocimiento, las habilidades y las disposiciones necesarias para el éxito futuro en la vida y la carrera.
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Brian F. Donnelly es el director ejecutivo de Learning Curved, una organización sin fines de lucro de California centrada en crear oportunidades para que los estudiantes descubran y exploren caminos profesionales emergentes.
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