Hola! Estoy regresando de la Conferencia Internacional de Bright Start donde pasé los últimos días aprendiendo sobre políticas, sistemas y mejores prácticas de educación infantil en todo el mundo. El boletín de esta semana llega de Caroline Preston, editora gerente de Hechinger, quien escribe nuestro boletín sobre clima y educación. Puedes suscribirte al boletín aquí. ¡Nos vemos en dos semanas!
Saludos,
Jackie
“¿Qué significa ‘en peligro’?” preguntó Vicki Sando a una clase de primer grado en la Escuela P.S. 41 Greenwich Village en Manhattan.
Fue el primer día de una lección de tres días en la que los estudiantes diseñarían y construirían sus propios artilugios para proteger los huevos de tortuga del peligro. Después de ver un video sobre las amenazas que enfrentan las tortugas marinas, incluyendo el aumento del nivel del mar y el calentamiento de las temperaturas debido al cambio climático, los estudiantes se dispersaron en diferentes mesas. Allí, con un total de $1 para suministros, planificaron cómo usar cartón, bolitas de algodón y otros materiales para construir sus contenedores de huevos de tortuga.
El proyecto está orientado a soluciones y es práctico, lo que requiere que los estudiantes colaboren, piensen de manera creativa y utilicen matemáticas para resolver un problema. Sando, una maestra de STEM, dijo que a menudo adopta un enfoque de soluciones al presentar a sus estudiantes de primaria el cambio climático; otra lección para niños de kindergarten implica diseñar una barrera para proteger un patio de recreo de inundaciones. “Creo que necesitan saber al respecto desde una edad temprana, ignorarlo no servirá a nadie, pero los está convirtiendo en solucionadores de problemas”, me dijo.
Incluso hace una década, el tema del cambio climático era, para muchos, académico y remoto. Pero a medida que las temperaturas aumentan, los incendios forestales se propagan y las tormentas se intensifican, las consecuencias del cambio climático se han convertido en parte de la vida. Es difícil que incluso los niños más pequeños lo pasen por alto: Recientemente, mi hijo de 3.5 años notó el aire con humo causado por un incendio en un parque cercano y preguntó: “¿Por qué está borroso el cielo?”
En el aula de Vicki Sando, un pizarrón muestra los materiales que los estudiantes pueden usar para su desafío de proteger los huevos, junto con el costo de cada artículo. Crédito: Caroline Preston/The Hechinger Report
Todo eso ha hecho cada vez más importante que los maestros introduzcan el tema en los grados más tempranos, comenzando en preescolar, según Kottie Christie-Blick, consultora de educación sobre cambio climático e instructora en la Universidad de San Diego. Christie-Blick fue una de varias expertas con las que hablé sobre las mejores prácticas para hablar con los estudiantes más jóvenes sobre el cambio climático.
En los grados más tempranos, las lecciones deben centrarse en cultivar una apreciación y comprensión del mundo natural, dijo Emily Townsend, especialista en educación K-5 en SubjectToClimate, que proporciona recursos para educadores sobre instrucción sobre el clima. Los estudiantes pueden aprender cómo están interconectadas las plantas, los animales, los humanos y el planeta, y cómo los cambios en el planeta afectan a esos seres vivos.
Centrarse en cómo un planeta en calentamiento afecta a los animales es menos inmediato y más fácil de entender que hablar sobre cómo afecta a los humanos, dijo Christie-Blick. Las lecciones pueden conectarse directamente con las comunidades de los estudiantes, dijo Kimi Waite, ex maestra de kindergarten y profesora asistente de estudios infantiles y familiares en la Universidad Estatal de California, Los Ángeles. Los estudiantes podrían usar Google Maps para estudiar la cobertura de árboles e islas de calor en sus comunidades, dijo.
Aunque los daños del cambio climático son preocupantes, es poco probable que los niños pequeños se emocionen por estas lecciones, dijo Christie-Blick. Suelen pensar de manera práctica y creen que pueden arreglar cualquier cosa, señaló. Pero ella y otros dijeron que es importante incorporar prácticas en el aula como círculos matutinos para ayudar a los estudiantes a hablar sobre cualquier emoción que puedan sentir, especialmente aquellas que provienen de desastres que han experimentado directamente. Si los estudiantes parecen molestos, déles espacio para tomar un descanso de la discusión, aconsejó Townsend.
Las lecciones también pueden ser divertidas: Aprender sobre las inundaciones, por ejemplo, podría involucrar juegos con agua, dijo Christie-Blick.
Uno de los mayores obstáculos para la instrucción sobre el clima es la incomodidad de los educadores: Las encuestas sugieren que los maestros de todos los grados son reacios a instruir sobre el cambio climático porque no se sienten seguros en su propio conocimiento. Pero Waite señaló que los educadores pueden incorporar el tema en actividades que ya realizan, como lecciones de arte o lectura de libros ilustrados. (Una vez asistí a una lección de una escuela primaria en la que el maestro leyó un libro sobre una casa de playa familiar después del huracán Sandy.) Si los estudiantes desafían la idea del cambio climático, por ejemplo, al notar que un padre no “cree” en él, Townsend aconseja a los maestros que mantengan el enfoque en lo que está sucediendo a nuestro alrededor, en lugar de participar en una discusión menos concreta.
Durante la lección de tortugas marinas de Sando en PS 41, los niños estaban ocupados cortando cartón y pegando burbujas de plástico dentro de contenedores de yogur para proteger sus huevos de una caída (la lección es una variación del clásico desafío de proteger el huevo). Divididos en equipos con nombres como “Proteger el Huevo”, “Tortuga de Rock and Roll” y “Equipo Tortuga”, los estudiantes gritaron cuando el temporizador designado del grupo les recordó que estaban empezando a quedarse sin tiempo.
En el video que habían visto, los estudiantes aprendieron que las temperaturas más cálidas hacían que nacieran más huevos de tortuga hembra que macho, lo que llevaba a una escasez de machos. (“¿Qué significa hembra?” preguntó un estudiante; otro dijo: “¿Es igual para las personas?”)
Cuando hablé con algunos de los estudiantes sobre lo que recordaban de la lección, los niños en su mayoría no mencionaron el cambio climático. Pero un niño, Abe, me habló sobre cómo las tortugas estaban en peligro y que el cambio climático estaba causando más huevos de tortuga hembra, lo que significaba que no había suficientes machos. Dijo que había escuchado sobre el cambio climático “muchas veces”, principalmente de sus padres pero también en clase. “Está haciendo que las cosas estén demasiado calientes”, dijo. — Caroline Preston
Aquí hay algunos recursos sobre cómo enseñar a los estudiantes más jóvenes sobre el cambio climático:
Lecciones sobre clima para maestros, por Kottie Christie-Blick
Planes de lecciones para estudiantes de primaria, por SubjectToClimate y Sustainable Jersey for Schools
“Lo que los maestros quieren saber sobre la enseñanza del cambio climático”, libro próximo de Kimi Waite, Bertha Vazquez y Lauren Madden
Ansiedad climática: Recursos de SEL para maestros, por Emily Townsend
SkepticalScience, un sitio para refutar desinformación sobre el clima
Ecoficción para niños, compilado por Kottie Christie-Blick
Investigación Rápida
Solo alrededor de un cuarto de los niños de 3 y 4 años en países de ingresos bajos y medios reciben “cuidado afectuoso adecuado”, medido por el tiempo que pasan con los cuidadores haciendo actividades que incluyen lectura y juego. Esa es una de las conclusiones de un nuevo par de informes publicados por The Lancet. Los estudios también encontraron que menos del 40 por ciento de los niños pequeños en estos países —que incluyen docenas en América Central y del Sur, África y Asia— tienen acceso a servicios de cuidado y educación infantil.
Más noticias de educación infantil
“Los crecientes costos de seguros están amenazando el futuro del cuidado infantil”, The Hechinger Report
“El cuidado infantil en Massachusetts tiene un problema de fuerza laboral”, Axios Boston
“Nuevo informe encuentra que programa piloto estatal aumentó la disponibilidad de cuidado infantil y el personal”, Iowa Capital Dispatch
“Mapa muestra los estados más caros para el cuidado infantil”, Newsweek
“Las empresas de Texas piden a los legisladores que reformen el cuidado infantil durante la 89ª sesión legislativa” San Antonio Report
Esta historia sobre el cambio climático para niños fue producida por The Hechinger Report, una organización de noticias sin fines de lucro e independiente centrada en la desigualdad y la innovación en educación. Suscríbete al boletín de Hechinger.
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