By incorporating citizenship into the Portraits of a Graduate, schools can ensure that students are developing the skills and knowledge necessary to be active, engaged citizens. This may include attributes such as critical thinking, collaboration, empathy, and a commitment to social justice. By making citizenship a core component of the education system, we can help students understand their role in society and empower them to make a positive impact on their communities.
Overall, the importance of civics education cannot be overstated. By teaching students about democracy, government, and their rights and responsibilities as citizens, we can ensure that they are prepared to participate in society in a meaningful way. It is essential that we prioritize civics education in our K-12 schools and provide students with the knowledge and skills they need to be active and engaged citizens. Only then can we build a society that is informed, participatory, and resilient, and uphold the principles of democracy for generations to come.
Los perfiles de graduados/estudiantes son una forma de definir las habilidades y competencias que se espera que los estudiantes adquieran durante su educación. Estos perfiles pueden manifestarse como un retrato formal de un graduado/estudiante, o pueden aparecer como una credencial para adjuntar a un expediente académico.
Los Constructos Universales de Iowa: Los Constructos Universales de Iowa están definidos en el Núcleo de Iowa como “competencias y hábitos mentales necesarios para futuros éxitos en carreras, educación superior y ciudadanía”.
Perfil de un Graduado del Estado de Washington: La visión de un diploma de secundaria del Estado de Washington es: “Los estudiantes están listos para tener éxito en la educación superior, el empleo remunerado, la ciudadanía y están equipados con las habilidades para ser aprendices de por vida”.
Perfil de Graduado de Kettle Moraine: El perfil de Kettle Moraine tiene seis competencias básicas que abarcan desde K-12: Ciudadano Comprometido, Comunicador, Individuo Autodirigido y Resiliente, Aprendiz Continuo, Colaborador, Pensador Creativo y Crítico.
Perfil de Graduado de Pasadena: “Se alienta a los estudiantes a explorar disciplinas académicas mientras perfeccionan sus talentos e intereses individuales. Se fomenta la participación en deportes, actividades extracurriculares, liderazgo y servicio comunitario para fomentar la independencia personal e intelectual”.
Perfil Rise de DaVinci: El Perfil Rise de Da Vinci se centra en la comunicación, la colaboración, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la ciudadanía. “Queremos que los niños no solo se gradúen. Ese no es nuestro único objetivo. Realmente queremos que se gradúen sabiendo quiénes quieren ser, sabiendo a dónde van y teniendo el apoyo para llegar allí”.
Además de estos marcos de resultados para los estudiantes, algunos estados han agregado sellos de graduado que denotan una competencia en civismo.
Sello de Preparación Cívica de la Ciudad de Nueva York: Es un reconocimiento oficial de que un estudiante ha alcanzado un alto nivel de competencia en conocimientos cívicos, habilidades, mentalidad y experiencias. Esta distinción en un expediente académico y diploma de secundaria indica la comprensión y compromiso del estudiante con el gobierno participativo, la responsabilidad cívica, los valores cívicos y demuestra la finalización de un proyecto de acción cívica o de justicia social.
Sello Cívico de Kentucky: Se obtiene cuando un estudiante “muestra su comprensión, aplicación y reflexión sobre el gobierno local, estatal y nacional; compromiso con los principios democráticos y la promoción del bien común; participación informada en espacios cívicos; y reflexión sobre su papel en la vida cívica moderna”. Este sello puede ser obtenido por todos los niveles de grado y es completamente personalizado.
Liderazgo Estudiantil
Cada vez más, se debe dar a los estudiantes la oportunidad de demostrar liderazgo público en desafíos del mundo real que afectan a su comunidad. Esta combinación de conocimientos cívicos, pensamiento de diseño y creación de acuerdos ayudará a preparar a estos estudiantes para el éxito en el diseño y liderazgo conectado con la comunidad. Un ejemplo de esto es capacitar a los estudiantes para que formen parte de la junta escolar.
Cada junta escolar debería contar con estudiantes actuales y potenciales como miembros de la junta.
California: El código de educación del estado permite la presencia de un miembro estudiantil en cada junta de distrito. Muchos distritos, incluido el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD), tienen miembros de la junta estudiantiles.
Maryland: Cada junta escolar en el estado tiene un miembro estudiantil. La junta estatal también tiene un miembro estudiantil.
Massachusetts: Algunos distritos escolares, como las Escuelas Públicas de Boston, tienen un representante estudiantil en sus comités escolares.
Minnesota: El estado fomenta la representación estudiantil en las juntas de distrito, pero depende de los distritos individuales decidir.
Oregón: La junta de educación estatal tiene un representante estudiantil, y los distritos individuales pueden optar por tener representantes estudiantiles.
Además, dar a los estudiantes autonomía en el aula es un buen comienzo. Las Escuelas Democráticas son lugares donde “los jóvenes tienen la libertad de organizar sus actividades diarias, y en los que hay igualdad y toma de decisiones democráticas entre jóvenes y adultos”.
En Conclusión
Un artículo reciente de Kent McGuire y Matt Wilka en la Revista de Innovación Social de Stanford hace dos afirmaciones sobre la renovación del propósito democrático de la escuela:
“Preparar a los jóvenes para prosperar en una democracia diversa y cambiante”. Enfocarse en la alfabetización mediática, el pensamiento crítico y enfatizar las disposiciones clave del compromiso cívico.
“Renovar el propósito público de las escuelas para nuestra sociedad en general”. Debemos identificar una respuesta a la pregunta: “Entonces, ¿cuál es el propósito de las escuelas públicas para nuestra democracia cambiante y diversa?”
Esta necesidad se combina con el hecho de que nunca ha sido más fácil, o más importante, para los jóvenes (todos) marcar la diferencia. La campaña Difference Making de Getting Smart pasó unos años destacando “escuelas llenas de posibilidades”, lugares donde se alienta a los jóvenes a contribuir a sus comunidades y al mundo. Comprender e implementar de manera responsable la tecnología emergente como la IA mientras se desarrollan habilidades en alfabetización mediática se ha sumado a la lista de imperativos cívicos.