El poder de cultivar el pensamiento crítico es parte de por qué Bernstein era un defensor de la integración de las artes, un enfoque innovador que muchos educadores están explorando en estos días como una forma creativa de amplificar el aprendizaje de los estudiantes en medio de una era de pérdida de aprendizaje pronunciada.
Ciertamente, Mike Stone, un veterano maestro de música que se inició en el cuerno barítono en cuarto grado, es un devoto de esta práctica. Coordinador de artes visuales y escénicas en el Distrito Escolar de la Ciudad de Bakersfield, Stone planea utilizar los fondos de la Proposición 28, que están programados para llegar a las escuelas en febrero, para fortalecer su ya sólido programa de educación artística con 13 nuevos maestros, todos dedicados a los beneficios de la integración artística.
En la integración de las artes, los estudiantes cumplen con objetivos de aprendizaje duales cuando participan en el proceso creativo para explorar conexiones entre una forma de arte y otra materia, como historia o ciencia, para obtener una comprensión más matizada de ambos. Stone, que toca en el cuarteto Brass A La Carte y también es el presidente electo de la Asociación Nacional de Educación Musical, División Oeste, recientemente se tomó un tiempo para charlar sobre por qué la integración de las artes puede provocar un aprendizaje más profundo.
Brass A La Carte incluye a Mike Stone, a la derecha, en el cuerno barítono. Crédito de la foto: Ron Christian
P: ¿Puedes darme un ejemplo de integración de las artes en un salón de clases?
R: Una lección integrada de las artes podría incluir a los estudiantes escuchando “When Johnny Comes Marching Home”, una melodía de la Guerra Civil. Luego, los estudiantes aprenderían a tocar la famosa melodía en una flauta dulce, seguido de una tarea de escritura sobre los sacrificios de los soldados que lucharon en la Guerra Civil. En este ejemplo, podrían integrarse estándares de artes del lenguaje inglés, historia-ciencias sociales y música en la lección.
P: ¿Cómo este tipo de interacción mejora el aprendizaje?
R: Integrar estándares de artes en la instrucción mejora el aprendizaje de los estudiantes al conectar los puntos, por así decirlo. Cuando tocamos un instrumento, cantamos, bailamos o dibujamos, experimentamos el aprendizaje haciéndolo. Mi experiencia como maestro es que este enfoque conecta los ámbitos cognitivos y sociales del aprendizaje a medida que los estudiantes experimentan el aprendizaje en primera persona.
Proporciona una conexión sinérgica que ayuda a los estudiantes a aprender en diversas disciplinas de contenido. Los maestros han estado utilizando los conceptos incorporados en la integración durante muchos años. Como dice el refrán, no aprendemos en un vacío.
P: ¿Qué es lo que más te entusiasma de esta expansión de la educación artística en tu distrito?
R: Estoy verdaderamente inspirado por el aprendizaje que he observado en nuestras aulas este otoño. El distrito invirtió en 13 nuevos maestros de artes que están inspirando a nuestros estudiantes a diario a través de la danza, artes mediáticas, música, teatro y artes visuales. Creo que el hecho de que seamos pioneros nos ha dado la oportunidad de crear un programa modelo de educación artística para California y la nación. Nuestro programa de educación musical ha sido fuerte durante años; ahora, tenemos la oportunidad de construir acceso y excelencia en todas las artes-danza, artes mediáticas, música, teatro y artes visuales. El cielo es el límite.
P: ¿Cuál es el mayor desafío? ¿Recompensa?
R: Nuestro mayor desafío será la contratación y retención de maestros, ya que California y la nación están compitiendo por maestros en un mercado donde tenemos una grave escasez. De hecho, con la aprobación de la Proposición 28 en California, estimo que nuestro estado podría necesitar más de 7,000 maestros de artes con credenciales en el próximo año. Significará que los distritos escolares deben crear puestos de trabajo en educación artística donde la infraestructura, el apoyo instructivo y la programación promuevan un ambiente de trabajo positivo donde el aprendizaje artístico pueda prosperar.
¿La mayor recompensa? Saber que nuestros niños están recibiendo una educación de primera categoría que los ayudará a tener éxito en la vida.
P: ¿Todos los 13 nuevos maestros que se incorporarán en Bakersfield forman parte del tema de integración de las artes?
R: Nuestros maestros enseñan estándares de artes discretos y también trabajan para integrar estándares, todo mientras el maestro de aula está en el aula apoyando el aprendizaje de los estudiantes. Hay un espíritu colaborativo con nuestro enfoque de integración de las artes. Tuvimos una capacitación el otro día, y la energía en esa sala fue increíble.
P: ¿Qué estás haciendo para mejorar la retención de maestros?
R: Estoy trabajando duro para que el entorno de enseñanza y la experiencia de estos 13 nuevos maestros sean lo más positivos posible porque sé que no los retendré a menos que les guste venir a la escuela. Realmente valoro eso en nuestro distrito. La retención de maestros será tan importante como la contratación.
P: ¿Cuál ha sido el mayor éxito con los niños hasta ahora?
R: He estado en todas las aulas de esos maestros, y a los niños les encanta, especialmente las artes visuales. Los niños de la escuela intermedia quieren ser expresivos en un ambiente seguro. Lo que veo con nuestros maestros es que están teniendo la oportunidad de ser expresivos y relajarse en un día escolar normal y ajetreado. Pueden crear a su propio ritmo y seguir las lecciones del maestro. Eso ha sido muy popular.
P: ¿Cómo es para ti visitar esas nuevas clases?
R: Disfruto visitando nuestras aulas de primaria más que cualquier otra. El aprendizaje es tan nuevo para estos estudiantes y están muy emocionados. Sus sonrisas hacen que todo el trabajo valga la pena. Espero ver a nuestros niños avanzar a través de los niveles de grado en los próximos años. Incluso sospecho que nuestros estudiantes lo harán mejor en la escuela porque están tan motivados por sus maestros de artes. Después de todo, los niños que están aprendiendo artes están felices de estar en la escuela.