Una nueva encuesta flash de Voz Estudiantil sobre problemas de discurso en el campus de Inside Higher Ed y Generation Lab encuentra que los estudiantes culpan principalmente a otros estudiantes (en lugar de otros grupos) por la escalada de tensiones sobre el discurso en el campus. Sin embargo, los políticos no se salvan, ya que están muy cerca en segundo lugar. Al mismo tiempo, solo uno de cada diez estudiantes está muy preocupado por el clima para el discurso en el campus de su institución; otro tres de cada diez están algo preocupados. Sin embargo, una mayor proporción de estudiantes dice estar preocupada en cierto grado por el clima de discurso en la educación superior en general.
Los encuestados que votaron por Harris/Walz y los que votaron por Trump/Vance en las elecciones presidenciales del mes pasado están igualmente dispuestos a estar de acuerdo o en desacuerdo en que todos los estudiantes en su campus disfrutan del mismo nivel o sentido de libre expresión, independientemente de sus opiniones políticas, desafiando las críticas de que los climas de discurso en el campus son más fríos para los estudiantes con ciertas opiniones.
Una ligera mayoría de estudiantes (54 por ciento) también parece apoyar la neutralidad institucional.
Mylien Duong, directora senior de investigación e innovación en el Instituto de Diálogo Constructivo, una organización sin ánimo de lucro que ayuda a las instituciones a adoptar prácticas basadas en evidencia para promover el compromiso significativo a través de líneas de diferencia, dice que los datos sugieren que los estudiantes “perciben que las voces extremas dominan el discurso político público, tanto en el campus como fuera de él”. Los investigadores que estudian la polarización han argumentado durante mucho tiempo que este es el caso.
Destacando varios otros hallazgos de la encuesta, como que casi todos los estudiantes (94 por ciento) indican que su institución debería adoptar al menos un programa para promover el diálogo civil, y que la creación de foros de discurso es una solución relativamente popular de una lista de opciones, Duong dice: “En mi experiencia, muchos estudiantes se desvinculan cívicamente porque ven la política como algo feo, deshumanizante y estresante”.
Añade que involucrar a “la gran cantidad de individuos con puntos de vista matizados que están abiertos al diálogo y al compromiso” puede ser efectivo para “cambiar el tono de las conversaciones y aumentar el compromiso cívico en general”.
Llamando a los nuevos hallazgos de la encuesta “alentadores” en general, Duong dice que refuerzan los de otra encuesta realizada por la Fundación Knight e Ipsos publicada en julio. Esa encuesta encontró que los estudiantes universitarios están cada vez más preocupados por estos problemas, pero en general rechazan limitaciones o interrupciones del discurso, ya sea el suyo propio o el de otros, fuera de comentarios odiosos o amenazantes.
Los estudiantes “reconocen el problema del discurso destructivo en sus campus y quieren programas en el campus que promuevan el diálogo constructivo”, subraya Duong.
Continúe leyendo para obtener una visión general de la nueva encuesta flash de Voz Estudiantil de 1,034 estudiantes universitarios de dos y cuatro años, en cinco gráficos.
La mayoría de los estudiantes no están para nada (15 por ciento) o no están realmente preocupados (45 por ciento) por el clima de diálogo civil y libre expresión en su institución. El resto está algo (30 por ciento) o muy preocupado (10 por ciento). Entre los estudiantes de instituciones privadas sin ánimo de lucro, la mitad indica algún nivel de preocupación. Los estudiantes de cuatro años también son más propensos a indicar preocupación sobre el clima de discurso en su campus que los estudiantes de dos años, con un 44 por ciento frente a un 31 por ciento, respectivamente. En general, los estudiantes están más alarmados por el clima de discurso en toda la educación superior.
Por región, los estudiantes de Nueva Inglaterra son los más propensos a estar muy preocupados, tanto sobre la situación en su campus (20 por ciento) como en toda la educación superior (25 por ciento). Además, cuanto más involucrados dicen estar los estudiantes en el activismo en el campus por cuestiones sociales y/o políticas, más probable es que indiquen preocupación. Por ejemplo, entre los estudiantes que indican el nivel más alto de activismo (n=45), más de la mitad dice estar algo o muy preocupado por el clima de discurso en su institución.
La mayor parte de los estudiantes, un 40 por ciento, dice que otros estudiantes son los más culpables de la escalada de tensiones en torno al discurso en el campus, con la pregunta ofreciendo 10 posibles respuestas y hasta dos selecciones. Cuanto más involucrados dicen estar los estudiantes en el activismo en el campus, más probable es que culpen a los administradores y juntas directivas. Aún así, un tercio de los estudiantes que indican que están algo o muy involucrados en el activismo culpan a otros estudiantes.
Esto contrasta fuertemente con una encuesta de Inside Higher Ed/Hanover Research del otoño pasado a profesores sobre las elecciones y la libertad académica, que hizo una pregunta similar. Solo el 15 por ciento de los profesores en esa encuesta dijo que los estudiantes eran los más culpables de la escalada de tensiones sobre el discurso en el campus. La mayor parte de los profesores, el 66 por ciento, culpó a los políticos, seguidos por los administradores y juntas directivas (37 por ciento cada uno).
Los estudiantes que votaron Republicano y Demócrata en las recientes elecciones presidenciales tienen la misma probabilidad de estar de acuerdo, tanto en gran medida como en cierta medida, en que todos los estudiantes, independientemente de sus opiniones políticas, disfrutan del mismo nivel de libre expresión en su campus. También tienen la misma probabilidad de estar en desacuerdo, tanto en gran medida como en cierta medida, en que este es el caso.
En general, el 43 por ciento de los estudiantes está de acuerdo en que todos los estudiantes disfrutan del mismo nivel de libre expresión, el 20 por ciento no está seguro y el 37 por ciento está en desacuerdo. Por región, los estudiantes de Nueva Inglaterra son los más propensos a estar en fuerte desacuerdo (20 por ciento).
En cuanto a lo que las instituciones pueden hacer para promover el diálogo civil, los estudiantes son más propensos a apoyar la creación de espacios/foros designados en el campus para que los estudiantes compartan sus opiniones, con tres opciones permitidas de esta larga lista. La segunda opción más popular es establecer iniciativas voluntarias en el campus para tener diálogos difíciles/conversaciones constructivas, seguido por la capacitación obligatoria del profesorado en facilitar diálogos difíciles/conversaciones constructivas en el aula. Solo el 6 por ciento de los estudiantes siente que su institución no debería adoptar ninguna solución.
En la encuesta a los profesores, que hizo una pregunta similar, la opción más popular (50 por ciento) fue ofrecer capacitación opcional al profesorado en facilitar diálogos difíciles/conversaciones constructivas en el aula. Esto fue seguido de cerca por el establecimiento de iniciativas voluntarias en el campus para tener diálogos difíciles/conversaciones constructivas (49 por ciento). A diferencia de los estudiantes, la capacitación obligatoria del profesorado fue relativamente impopular, con solo el 18 por ciento de los profesores eligiéndola.
Más de la mitad de los estudiantes dice que los colegios y universidades no deberían hacer declaraciones sobre eventos políticos, como el resultado de las elecciones presidenciales de 2024, con implicaciones para las discusiones en curso en toda la educación superior sobre la neutralidad institucional.
Los estudiantes de Nueva Inglaterra son los más propensos a decir que las instituciones deberían hacer tales declaraciones, por región, con un 35 por ciento. Los estudiantes encuestados en instituciones públicas son más propensos que sus pares de instituciones privadas sin ánimo de lucro a decir que los colegios no deberían hacer este tipo de declaraciones (56 por ciento frente a 47 por ciento, respectivamente).
Por raza, los estudiantes blancos (17 por ciento) son menos propensos a decir que las universidades deberían hacer tales declaraciones que los estudiantes negros (28 por ciento), hispanos (27 por ciento) y estudiantes asiáticoamericanos e isleños del Pacífico (34 por ciento).
¿Qué estás haciendo para evaluar las opiniones de los estudiantes sobre los problemas de discurso en el campus en tu institución?