Los enfoques de aprendizaje están llenos de acrónimos, y PBL tiene la propiedad más completa sobre múltiples enfoques, representando el aprendizaje personalizado, basado en el lugar, basado en proyectos, basado en profesiones, basado en propósitos y basado en fenómenos. Con el creciente énfasis en el aprendizaje del mundo real para desarrollar habilidades técnicas y duraderas que preparen a cada estudiante para el éxito en su vida adulta, podemos combinar algunos de estos enfoques de manera constructiva y productiva.
Aprendizaje basado en el lugar
La educación basada en el lugar es la primera educación formal. Los humanos aprenden(dían) dentro del contexto de su experiencia vivida. Cuando integramos el aprendizaje en un contexto relevante para los estudiantes, a menudo conectado con el lugar en el que viven, encontramos un mayor compromiso, resultados e impacto. A mediados de la década de 1990, la educación basada en el lugar volvió a surgir como un término pedagógico y ahora se sitúa como un enfoque importante para varias escuelas, incluida la Red de Lugares de Teton Science Schools. La educación basada en el lugar también se cruza con el aprendizaje del mundo real y el aprendizaje intencional a medida que los estudiantes se aventuran en sus comunidades, tanto física como virtualmente, para aprender a través de la indagación y resolver desafíos a través del diseño.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos se encuentra junto con el aprendizaje basado en el lugar como una parte crítica de la historia de la educación humana. Originalmente, todo el aprendizaje se basaba en proyectos. Aprendimos para llevar a cabo tareas que eran críticas para la supervivencia: encontrar alimentos, encontrar refugio, etc. En el mundo moderno, el aprendizaje basado en proyectos desempeña un papel crítico en el aumento del compromiso (los estudiantes encuentran los proyectos bien diseñados más significativos), resultados (cada vez más evidencia muestra que el aprendizaje basado en proyectos de alta calidad conduce a resultados más sólidos) y habilidades laborales. Predecimos que en la era de la IA y los Agentes de IA emergentes, todos los empleados serán gerentes de proyectos, siendo la IA la mayoría de los que se gestionan.
Aprendizaje basado en profesiones
Acuñado por la Red CAPS, el aprendizaje basado en profesiones integra experiencias laborales del mundo real en el programa de aprendizaje (a menudo a nivel secundario). El aprendizaje basado en profesiones incluye una serie de experiencias del mundo real: aprendizaje basado en el trabajo, pasantías, aprendizajes, servicio, emprendimiento, proyectos conectados con clientes, etc. Un enfoque creciente en garantizar que cada estudiante de secundaria tenga el conocimiento Y las habilidades técnicas y duraderas para encontrar una carrera significativa y productiva ha aumentado el perfil del aprendizaje basado en profesiones en los últimos cinco años. Además de la Red CAPS, el programa World of Work de Cajon Valley, las pasantías de Big Picture Learning, las academias NAF y las escuelas P-TECH son solo algunos de los muchos programas que incluyen algún tipo de aprendizaje basado en profesiones.
Combinando Lugar, Proyecto y Profesión
Puede ser confuso cuando un distrito intenta decidir sobre un enfoque pedagógico particular. Combinar el aprendizaje basado en el lugar, en proyectos y basado en profesiones de manera secuencial e intencional es una excelente manera de crear una pedagogía sólida.
Aprovechando la curiosidad innata de los jóvenes (la investigación sugiere que la curiosidad disminuye precipitadamente a lo largo de los años de educación formal), comenzamos la secuencia con un enfoque de aprendizaje basado en el lugar. Integrar una exploración del lugar en los años de preescolar y primaria construye la base para el asombro y la curiosidad que conducen al propósito e intención en años posteriores. Utilizando los seis principios básicos de la educación basada en el lugar, los equipos de las escuelas primarias pueden mantener la curiosidad y aumentar la relevancia al incitar a los estudiantes con un aprendizaje contextualizado conectado a sus comunidades.
En la escuela secundaria, con un profundo sentido de conexión con un lugar establecido, se pueden perfeccionar las habilidades de aprendizaje basado en proyectos y gestión. Desde el punto de vista del desarrollo, los adolescentes están preparados para la interacción social y desarrollan fuertes opiniones sobre el mundo que los rodea. Proporcionar habilidades básicas de aprendizaje basado en proyectos para identificar problemas a resolver, aclarar preguntas clave, comprender resultados, elaborar planes de proyecto, reflexionar, dar y recibir retroalimentación y compartir resultados son habilidades técnicas básicas que sirven para fortalecer el músculo intelectual de los estudiantes de secundaria. Utilizar el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar estas habilidades de gestión de proyectos es un vehículo para apoyar el éxito profesional a largo plazo. Además, la evaluación formal y la reflexión sobre las habilidades duraderas a través de proyectos desarrollan estas deficiencias de habilidades identificadas antes de las experiencias de aprendizaje basado en profesiones en la escuela secundaria. Los estudiantes continúan desarrollando y ampliando su curiosidad sobre lugares locales, regionales, nacionales y globales con la base construida en la escuela primaria. La exposición a posibles carreras se produce a través de proyectos intencionales y significativos.
Finalmente, en la escuela secundaria, los estudiantes comienzan a explorar carreras a través del aprendizaje basado en profesiones. Las conexiones y el capital social construidos a través del aprendizaje basado en el lugar y en proyectos en la escuela primaria y secundaria proporcionan una sólida base para la exploración de carreras integral en la escuela secundaria. Esta exploración se apoya en experiencias frecuentes de aprendizaje del mundo real, pasantías, aprendizajes, actividades empresariales, servicio y proyectos conectados con clientes. Los estudiantes abordan esta exploración con un profundo entendimiento del lugar, un kit de herramientas de habilidades de gestión de proyectos y competencias laborales más refinadas.
Estas tres etapas pedagógicas no necesitan ser discretas. Existes oportunidades para un fuerte PBL y exposición a carreras en la escuela primaria. Sin embargo, establecer la progresión aprovecha las etapas de desarrollo de los jóvenes y garantiza que exista la base adecuada para una preparación exitosa a largo plazo. Desarrollar un enfoque pedagógico integral en torno al lugar, el proyecto y la profesión dentro de un distrito K-12 proporciona una pista necesaria para alcanzar el objetivo de preparación universitaria y profesional para cada estudiante.