Los estudiantes de jardín de infantes en la clase de Robin Bryant en la Escuela Primaria Stege del Distrito Unificado de West Contra Costa están aprendiendo a sumar y restar.
Foto: Andrew Reed/EdSource
La mayoría de los exámenes para demostrar que los maestros están preparados para enseñar lectura son ineficaces, según un análisis publicado el martes por el Consejo Nacional de Calidad Docente. Solo seis de los 25 exámenes de licencia actualmente utilizados en los Estados Unidos se consideran evaluaciones sólidas, incluida la Evaluación de Competencia en Instrucción de Lectura, que California eliminará en 2025.
Quince de los 25 exámenes de licencia de lectura que se utilizan en los Estados Unidos eran “débiles” y cuatro eran “aceptables”, según el análisis. Un estado no requiere un examen de licencia de lectura.
Los investigadores del Consejo basaron sus clasificaciones en si el examen de licencia aborda adecuadamente los cinco componentes básicos de la ciencia de la lectura: conciencia fonémica, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión. También tuvieron en cuenta si los exámenes combinaban la lectura con otras materias y si probaban a los maestros en métodos de instrucción de lectura que ya habían sido desacreditados por investigadores.
“La ciencia de la lectura o la instrucción de lectura basada en la ciencia es la instrucción de lectura que ha sido informada por décadas de investigación sobre el cerebro y la investigación sobre cómo las personas y los niños aprenden a leer”, dijo Heather Peske, presidenta del Consejo Nacional de Calidad Docente, una organización de investigación y políticas no partidista.
California reemplazará la Evaluación de Competencia en Instrucción de Lectura, o RICA, con una evaluación de desempeño en alfabetización que permite a los maestros demostrar su competencia mediante la presentación de pruebas de su práctica instructiva a través de videoclips y reflexiones escritas sobre su práctica.
“El estado realmente necesita asegurarse de que esta nueva evaluación esté alineada con la ciencia de la lectura y pueda proporcionar una señal precisa y fiable de que los maestros tienen los conocimientos y habilidades necesarios para enseñar lectura de manera efectiva”, dijo Peske a EdSource.
El RICA aborda más del 75% de los temas de cada uno de los cinco componentes de la ciencia de la lectura. El estado también obtuvo puntos por no combinar la lectura con otras materias en el examen, según el análisis.
En California, la evaluación de instrucción en lectura es requerida para los candidatos a maestros que buscan una credencial de múltiples materias, una educación infantil temprana de prekínder a tercer grado o una credencial de especialista en educación.
El RICA no ha sido popular en California en los últimos años. Los críticos han dicho que no se alinea con los estándares actuales de artes del lenguaje en inglés del estado, es racialmente sesgado y ha contribuido a la escasez de maestros del estado.
Entre 2017 y 2021, más del 40% de los maestros no aprobaron el examen la primera vez que lo tomaron, según datos estatales. Los candidatos a maestros negros y latinos en general tienen tasas de aprobación más bajas en el examen que sus pares blancos y asiáticos.
“Creo que cuando tienes un examen que está alineado con la investigación como el RICA y… un tercio de los candidatos no aprueban, indica que no están recibiendo la preparación alineada con la evaluación, alineada con lo que está en el examen”, dijo Peske.
Las bajas calificaciones de los estudiantes a nivel nacional han llevado a la mayoría de los estados a reconsiderar cómo enseñan alfabetización. Menos de la mitad de los estudiantes que tomaron los Exámenes Equilibrados de California cumplieron o superaron los estándares estatales en artes del lenguaje en inglés en 2023.
La Ley del Senado 488 de California, aprobada en 2021, pedía nuevos estándares de alfabetización y una evaluación del desempeño docente que enfatizara la enseñanza de habilidades de lectura fundamentales que incluyen conciencia fonológica, fonética y reconocimiento de palabras, y fluidez. Los nuevos estándares también incluyeron apoyo para lectores con dificultades, estudiantes de inglés y alumnos con necesidades excepcionales. Las Directrices de Dislexia de California se han incorporado por primera vez.
La evaluación de desempeño en alfabetización de California que reemplazará al RICA el 1 de julio de 2025 se basa en nuevos estándares de alfabetización y expectativas de desempeño docente aprobados por la Comisión de Acreditación de Maestros el año pasado. Los estándares y expectativas de enseñanza se derivan de políticas y orientaciones estatales de alfabetización, incluido el Marco de Artes del Lenguaje en Inglés/Desarrollo del Lenguaje en Inglés del estado y el Plan Integral de Alfabetización Estatal de California.
La evaluación de desempeño fue diseñada por un equipo de maestros, profesores, investigadores, organizaciones sin fines de lucro de defensa de la educación y administradores de distritos escolares. Se probará piloto el próximo año y se revisará en verano con un mayor número de programas de preparación de maestros en el año escolar 2024-25, dijo Mary Vixie Sandy, directora ejecutiva de la Comisión de Acreditación de Maestros de California.
“Los exámenes estandarizados de alto riesgo evalúan si los futuros maestros saben lo suficiente sobre un tema, mientras que las evaluaciones de desempeño miden si los estudiantes pueden aplicar el conocimiento de manera adecuada en diversos contextos”, dijo Sandy. “Como tal, las evaluaciones de desempeño sirven para fortalecer y profundizar el conocimiento y las habilidades de un futuro maestro basadas en la práctica auténtica en aulas reales”.