Overall, the report highlights the need for increased awareness and training on the risks posed by education technology, particularly for vulnerable student populations. It calls for more federal guidance and protections to ensure that students’ civil rights are upheld in the digital age.
As schools continue to integrate technology into the classroom, it is crucial that they consider the potential impact on student privacy, equity, and civil rights. By addressing these issues proactively, schools can create a safer and more inclusive learning environment for all students.
Laird mencionó que a veces los estudiantes son disciplinados por algo que la tecnología detectó, pero otras veces, son disciplinados por su reacción al ser detectados.
En ocasiones, las escuelas comparten datos directamente con la policía, incluso después del horario escolar. El cincuenta y tres por ciento de los maestros de educación especial y el cuarenta y seis por ciento de los maestros en escuelas de Título I dijeron que se compartían datos con la policía después de horas. Durante una entrevista con el Centro para la Tecnología y la Democracia, la madre de un estudiante de noveno grado dijo que se contactó a la policía incluso antes de que ella fuera notificada cuando algo en el dispositivo de su hijo fue detectado por la tecnología de monitoreo de la escuela. Su hijo fue interrogado durante una hora sin su consentimiento.
“Todas esas cosas pueden resultar en que los estudiantes sean sacados del salón de clases y pierdan tiempo de instrucción”, dijo Laird. “Y si esos estudiantes están siendo desproporcionadamente detectados e intervenidos de manera desproporcionada, esto también podría ser una violación potencial del derecho de un estudiante a una educación pública gratuita y apropiada, que es específico para prevenir la discriminación por motivos de discapacidad.”