El éxito estudiantil es un tema críticamente importante para los distritos escolares, y no simplemente porque los distritos deseen que los estudiantes se desempeñen bien. Mejorar el aprendizaje y el éxito estudiantil es necesario para que los estudiantes compitan en un mundo que cambia rápidamente y requiere pensamiento crítico, creatividad y adaptabilidad.
Las pérdidas de aprendizaje y los persistentes desafíos de equidad persisten incluso mientras el mundo marca otro año desde la pandemia de COVID.
Preguntamos a expertos en educación que compartieran sus pensamientos sobre las prioridades de éxito estudiantil en 2025 (encuentra 50 predicciones de edtech para 2025 aquí)–descubre lo que tenían que decir:
En todo el país, hay un consenso creciente y una demanda de transformación de la escuela secundaria. La pandemia ha creado urgencia para ir más allá del statu quo, y los ‘retratos de un graduado’ generados por la comunidad han barrido la nación, destacando los conocimientos y habilidades que muchos estadounidenses desean que sus jóvenes posean al graduarse. La tecnología avanzada puede ahora apoyar modos más ambiciosos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Mientras tanto, el ausentismo récord de los estudiantes, la escasez de maestros y la última investigación en ciencias del aprendizaje sirven como recordatorios inequívocos de que es hora de cambiar. Simplemente, nuestro sistema educativo basado en el tiempo, anclado en la antigua Unidad Carnegie, ha agotado su vida útil. En Carnegie, estamos emocionados de colaborar con socios en el nuevo año para identificar y elevar sistemas en toda la nación que estén dando vida a un aprendizaje rico y basado en competencias a gran escala. Para ser claros, este trabajo se trata de abordar la raíz del problema, no simplemente de hacer pequeños cambios. Si bien la transformación es desafiante, tomamos la visión a largo plazo porque hay motivos para creer que podemos aprender de los esfuerzos extraordinarios que ya están en marcha para asegurar que el aprendizaje sea riguroso, atractivo, alegre y realmente efectivo para preparar a millones más de jóvenes para el éxito.
–Diego Arámbula, Vicepresidente de Transformación Educativa, La Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza
El sistema educativo actual y el mercado laboral están desalineados, lo que subraya la necesidad de ir más allá de la orientación profesional basada solo en intereses. Según investigaciones, el 80 por ciento de la clase de 2023 dijo que habrían estado más comprometidos con el aprendizaje si hubieran entendido sus aptitudes (o talentos naturales innatos) y cómo se alinean con las oportunidades laborales. A medida que la fuerza laboral de nuestro país cambia rápidamente y la demanda de habilidades especializadas (especialmente en campos STEM) crece, los modelos tradicionales de preparación para la universidad y la carrera se están volviendo obsoletos. En respuesta, veremos un énfasis creciente en la integración de experiencias laborales reales, aprendizajes en el trabajo y exploración de carreras personalizadas en los planes de estudios de la escuela secundaria en 2025. Los educadores y consejeros priorizarán la creación de vías de aprendizaje que conecten directamente a los estudiantes con carreras demandadas, asegurando que estén equipados con las habilidades, conocimientos y experiencia práctica necesarios para prosperar en la fuerza laboral moderna.
—Edson Barton, CEO, YouScience
La evidencia abrumadora confirma que las brechas persistentes en las habilidades de alfabetización básica de los adolescentes están impidiendo que logren el éxito educativo, laboral y de vida. Este es un problema nacional urgente y creciente, y se necesita atención inmediata para ayudar a estos estudiantes que probablemente no se beneficiaron de un currículo basado en evidencia para las habilidades de alfabetización básica en la escuela primaria temprana, especialmente durante la crisis de COVID. Al repensar cómo llegar a estos adolescentes e implementar prácticas basadas en principios y habilitadas por tecnología arraigadas en las ciencias del aprendizaje, los educadores pueden ayudar a estos estudiantes a recuperarse y convertirse en lectores fluidos.
–Dr. Carolyn Brown, Directora Académica y Cofundadora, Foundations in Learning, Creadora de WordFlight
Los datos se están convirtiendo–si no lo están ya–en un componente esencial para apoyar exitosamente a nuestros estudiantes. Estas percepciones pueden contar una historia sobre quién viene a la escuela, quién contribuye en el aula y quién necesita ayuda. Desafortunadamente, puede ser bastante difícil ya que la información y los datos de los estudiantes tienden a estar en silos, desactualizados y no accionables. Esperar que los educadores encuentren la información, rastreen las tendencias de los datos e identifiquen pasos accionables por sí mismos no es probable sin capacitación y recursos. En 2025, veremos una creciente demanda de que los líderes escolares interpreten, administren y utilicen los datos de manera efectiva para impulsar el éxito estudiantil. También veremos que las escuelas brinden capacitación sobre cómo analizar datos y qué acciones tomar posteriormente. Las escuelas que sobresalgan serán aquellas cuyos líderes adopten un enfoque práctico y paso a paso para el liderazgo de datos debido al apoyo que reciben de sus empleadores.
—Tatiana Ciccarelli, Consultora Principal de Aprendizaje Profesional, NWEA
Para los estudiantes de hoy, las habilidades de pensamiento crítico son tan esenciales como la alfabetización y la numeración. Creo que más escuelas comenzarán a enseñar explícitamente habilidades como análisis, mentalidad abierta, resolución de problemas, creatividad y comunicación tan temprano como la escuela primaria. Estas habilidades no solo preparan a los estudiantes para carreras académicas y profesionales exitosas, sino que también les ayudan a convertirse en ciudadanos informados. En más y más estados, el pensamiento crítico se está convirtiendo en un requisito para la graduación. Según una investigación reciente del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), 20 estados han creado su propia versión de un “retrato de un graduado” que establece las habilidades que los estudiantes deben demostrar antes de graduarse, y el pensamiento crítico es la habilidad más comúnmente requerida en los 20 estados. Después de graduarse, los estudiantes que cuestionan suposiciones, identifican sesgos y consideran diferentes perspectivas tendrán una ventaja en el mercado laboral. Según America Succeeds, siete de las 10 habilidades más solicitadas en las descripciones de trabajo son habilidades duraderas. Los pensadores críticos son empleados eminentemente contratables porque pueden trabajar de forma independiente, tomar decisiones basadas en evidencia y adaptarse al cambio. El pensamiento crítico es una habilidad que los jóvenes de hoy necesitan en todas las etapas de sus vidas. Predigo que más escuelas lo incorporarán en áreas temáticas tradicionales para preparar mejor a los estudiantes para tomar decisiones que beneficien a ellos mismos, a sus futuros empleadores y a la sociedad en general.
—Liz Collins, Gerente de Producto Senior, Gale, Parte del Grupo Cengage
La universidad no es el único camino hacia el éxito, y las vías no universitarias están en aumento. Durante mucho tiempo, la universidad ha sido la opción predeterminada de nuestro país, pero no es el único camino hacia el éxito. Una investigación encargada por American Student Assistance (ASA) y Jobs for the Future (JFF) y realizada por Morning Consult, muestra que la gran mayoría de los jóvenes que eligieron seguir una vía no universitaria (el 90 por ciento) dijeron que están satisfechos con su elección. Las principales razones seleccionadas incluyen la oportunidad de participar en un aprendizaje práctico (44 por ciento) y la capacidad de completar dichos programas más rápido de lo que podrían obtener un título universitario (41 por ciento). Afortunadamente, estamos viendo a más personas abrazar otras opciones como los oficios. A medida que se eliminan los estigmas de larga data en torno a los oficios, más jóvenes reconocerán que son excelentes opciones para carreras lucrativas y satisfactorias. Además, con el rápido crecimiento de las credenciales no universitarias disponibles hoy en día y poca información sobre qué vías conducen a trabajos y carreras significativos, veremos una tendencia hacia proporcionar acceso equitativo a la información, incluidos recursos digitales gratuitos creados con aportes de jóvenes, que necesitan para navegar un camino hacia el éxito después de la escuela secundaria.
–Jean Eddy, Presidente y CEO, Asistencia Estudiantil Estadounidense
La investigación muestra que las habilidades de función ejecutiva (EF) están fuertemente correlacionadas con el logro matemático. Sin embargo, las EF no se han adoptado ampliamente en la práctica educativa en matemáticas–en parte porque el campo todavía está aprendiendo cómo incorporar las EF de manera efectiva y equitativa. Las habilidades de EF, como la capacidad de retener información en la mente, cambiar estrategias e ignorar distracciones, son activos que los estudiantes utilizan para gestionar su atención, pensamientos y emociones. En el aprendizaje de matemáticas, los estudiantes pueden aprovechar sus habilidades de EF para ayudarles a planificar cómo resolver problemas complejos, procesar múltiples fuentes de información y concentrarse en los componentes relevantes, y cambiar entre diferentes estrategias. A medida que los investigadores, desarrolladores de planes de estudio y maestros trabajan juntos para descubrir las relaciones entre el aprendizaje matemático y las habilidades de EF, habrá un mayor enfoque en encontrar formas de aprovechar las EF en la instrucción matemática (incluido cómo los maestros enseñan y los materiales que usan para enseñar). Esperen que surjan más conversaciones que compartan cómo comprender y atender a las funciones ejecutivas en la instrucción puede ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad matemática y mejorar su comprensión conceptual del contenido matemático históricamente desafiante.
—Aubrey Francisco, Directora Ejecutiva del Programa EF+Matemáticas, AERDF
A medida que miro hacia 2025, creo que la búsqueda de una mejor asistencia y mejores resultados educativos para los estudiantes aumentará el impulso hacia una participación significativa de las familias, especialmente para poblaciones estudiantiles diversas. Los distritos reconocerán cada vez más que los métodos tradicionales de comunicación con los padres son insuficientes, especialmente para los estudiantes de inglés y las familias que requieren apoyo adicional. Más distritos crearán roles dedicados de participación familiar e invertirán en herramientas que proporcionen información en tiempo real sobre el aula. Los padres no solo querrán saber cómo les va a sus hijos–querrán verlo suceder. Los distritos más exitosos serán aquellos que conviertan la participación familiar en una prioridad estratégica, respaldada tanto por personal como por recursos tecnológicos que hagan que el aprendizaje en el aula sea visible y accesible para todas las familias, independientemente de las barreras lingüísticas o tecnológicas.
–Matt Given, CEO, Seesaw
Las tecnologías de aprendizaje adaptativo continuarán personalizando el plan de estudios y la evaluación, creando un viaje educativo más receptivo y atractivo que refleje las fortalezas y áreas de crecimiento de cada estudiante. La IA generativa y otros avances de vanguardia serán fundamentales para construir soluciones que optimicen el apoyo en el aula, especialmente en la integración de la evaluación y la instrucción. Veremos más tecnología que puede ayudar a los educadores a comprender el pasado para editar materiales en el presente, acelerando la planificación de los maestros para el futuro.
—Andrew Goldman, EVP, Laboratorios de HMH
En 2025, espero ver un cambio en cómo los jóvenes pueden usar tecnologías para expresar sus ideas y cultivar sus imaginaciones. La IA se está convirtiendo en la próxima generación de tecnología innovadora, una que puede ser un compañero creativo inspirador que apoya a los aprendices mientras navegan por sus trayectorias educativas. En la Fundación Scratch, creemos que la imaginación es la moneda del futuro. Para fomentar esta imaginación, debemos centrar la creatividad y la agencia en el proceso de aprendizaje. Si bien el papel de la IA en la educación aún está tomando forma, su mayor promesa radica en herramientas que despierten la curiosidad, fomenten la exploración e inviten a los estudiantes a pensar, crear y colaborar.
–Dr. Margaret Honey, Presidenta y CEO, Fundación Scratch
Espero ver que aún más líderes de K–12 abracen una visión holística del éxito estudiantil–una que reconozca que el conocimiento académico y las habilidades duraderas deben desarrollarse en conjunto en nuestras escuelas y aulas. La construcción de conocimiento en ELA, matemáticas, ciencias sociales y estudios sociales se puede acelerar con el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, colaboración, creatividad y resolución de problemas. He visto el poder de estas habilidades en acción a lo largo de mi carrera–desde la preparación universitaria en Princeton Review hasta el aprendizaje de adultos en General Assembly. Pero tenemos que comenzar a desarrollarlos lo antes posible para empoderar a los estudiantes para aprovecharlos de manera efectiva a lo largo de sus vidas. Veremos un movimiento hacia medir la capacidad de adaptarse, transferir conocimientos y aplicar habilidades existentes en nuevas circunstancias. Veremos más estados y distritos implementar marcos integrales como el Retrato de un Graduado, que capturan estos aspectos multidimensionales del aprendizaje y los logros de los estudiantes. Las empresas de edtech van a estar a la altura de la situación para ayudar a los educadores a construir y medir tanto las habilidades académicas como las duraderas de formas auténticas–es decir, formas que reflejen las capacidades únicas de los estudiantes individuales.
–Scott Kirkpatrick, CEO, BrainPOP
Si bien hay incertidumbre sobre cómo puede cambiar la educación bajo la nueva administración presidencial, el aprendizaje basado en proyectos y en el trabajo seguirá siendo un enfoque importante para preparar a nuestros jóvenes para el mundo después de la escuela secundaria. Los estudiantes a menudo aprenden mejor “haciendo”. Cuando se les da la oportunidad de participar en proyectos auténticos y oportunidades de aprendizaje práctico, se involucran más profundamente en el contenido académico y también aprenden habilidades críticas como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación que los ayudan a prepararse para la vida.
—Bob Lenz, CEO, PBLWorks
A lo largo de los últimos años escolares, las interrupciones en el aprendizaje de los estudiantes han sido un tema principal, pero el enfoque ha sido principalmente en la alfabetización y las matemáticas. Ambas son asignaturas esenciales que los estudiantes necesitan dominar, pero la asignatura que ha quedado fuera de la conversación y ha enfrentado enormes interrupciones es la ciencia. Antes y durante COVID, la ciencia pasó a un segundo plano en comparación con otras asignaturas. Ahora, estamos viendo las repercusiones de eso con puntajes de logro significativamente más bajos y poco progreso realizado. En 2025, las escuelas seguirán enfrentando el desafío de recuperar el logro en ciencias, especialmente para estudiantes mayores y estudiantes históricamente marginados. Las escuelas deberán priorizar enfoques integrados que combinen la instrucción en ciencias con matemáticas y lectura para acelerar el progreso en múltiples asignaturas. Con la industria STEM creciendo y convirtiéndose en un motor principal de nuestra fuerza laboral, es muy importante que sigamos exponiendo a los estudiantes a la ciencia y educándolos sobre las posibilidades dentro de este campo.
—Sue Kowalski, PhD, Investigadora Principal, NWEA
A medida que nos acercamos a 2025, el impacto de COVID-19 en los logros académicos y el rendimiento continúa siendo una preocupación, especialmente en el área de la alfabetización en la escuela secundaria. Los estudiantes actuales de secundaria, que pasaron sus primeros años de alfabetización navegando por las interrupciones en el aprendizaje de la pandemia, enfrentan algunos de los desafíos