Puntos clave:
Un nuevo informe del Consejo Nacional de Calidad de Profesores (NCTQ) revela una tendencia preocupante: a nivel nacional, la diversidad de la fuerza laboral docente está creciendo a un ritmo más lento que la diversidad de adultos con educación universitaria. Eso significa que las personas de color que podrían ser maestros están optando cada vez más por no hacerlo.
El informe, Un Nuevo Mapa Para Fortalecer la Diversidad Docente, analiza datos del nuevo Panel de Diversidad Docente de NCTQ que muestra que la diversidad docente ha estado creciendo en los últimos años, aunque lentamente. El porcentaje de maestros de orígenes raciales históricamente desfavorecidos (indígenas americanos, negros, hispanos, isleños/pacíficos nativos y dos o más razas) aumentó del 18.3 por ciento en 2014 al 21.1 por ciento en 2022. De manera similar, el porcentaje de adultos con educación universitaria de esos mismos grupos raciales también ha aumentado en ese período. Pero los datos también indican un cambio preocupante.
La profesión docente siempre ha atraído a más adultos negros y morenos de lo que esperaríamos ver basándonos en su representación en el grupo más amplio de todos los adultos con títulos universitarios. Hasta hace poco, la fuerza laboral docente era ligeramente más diversa que la población de adultos en edad laboral. Ahora, a medida que las personas de color están obteniendo una mayor parte de los títulos en los Estados Unidos, su representación en la fuerza laboral docente no está siendo equiparada.
Estos nuevos datos del Panel de Diversidad Docente de NCTQ desafían la narrativa común de que no podemos aumentar la diversidad docente porque no hay suficientes adultos con educación universitaria de estos grupos raciales. En realidad, los graduados universitarios negros y morenos están cada vez más representados entre los adultos con educación universitaria en América, lo que sugiere que los verdaderos obstáculos residen en otro lugar.
Además de los graduados universitarios, la población general de adultos en edad laboral es otro grupo potencial del cual las escuelas podrían aumentar la diversidad docente. En todo el país, uno de cada tres (35 por ciento) adultos en edad laboral se identifica como indígena americano, negro, hispano, isleño/pacífico nativo o multirracial, pero solo alrededor de uno de cada cinco maestros proviene de uno de estos grupos históricamente desfavorecidos.
En colaboración con el Centro para el Desarrollo de Educadores Negros (CBED), NCTQ presenta un conjunto prometedor de estrategias alternativas que promueven la representación de maestros de color, así como aumentan la diversidad general de maestros dentro de la fuerza laboral.
“Intentar abordar la brecha de diversidad entre estudiantes y maestros no es suficiente”, dice Sharif El-Mekki, Fundador y CEO de CBED. “Los defensores y responsables de políticas deben considerar cómo se compara la diversidad docente con la fuerza laboral más amplia si quieren entender y abordar verdaderamente las sorprendentes brechas en representación, brechas que han llevado, y continúan llevando, a malos resultados académicos y mayores disparidades económicas raciales”.
Por qué la diversidad docente es importante
La investigación muestra que en comparación con los maestros blancos, los maestros de color producen resultados académicos, socioemocionales y de comportamiento positivos adicionales para todos los estudiantes, independientemente de su raza. Y los maestros de color tienen una influencia pronunciada en los estudiantes de color:
– Son más propensos a tener altas expectativas para los estudiantes de color, crear aulas donde los estudiantes se sienten que pertenecen y servir como modelos a seguir para los estudiantes de color.
– Los estudiantes negros que tuvieron al menos un maestro negro de primaria tienen casi un 40% menos de probabilidades de abandonar la escuela secundaria que los estudiantes negros que nunca han sido enseñados por un maestro negro entre el tercer y quinto grado.
Los líderes educativos no pueden arreglar lo que no pueden ver. El Panel de Diversidad Docente de NCTQ reúne datos federales difíciles de acceder para iluminar tendencias importantes en la demografía racial de la fuerza laboral docente y la población más amplia, para informar los esfuerzos de diversidad docente. El Panel sirve como un espejo retrovisor, reflejando dónde han estado los estados al igualar la demografía de su fuerza laboral docente con la de la población adulta más amplia. También puede servir como un mapa, mostrando a los estados qué programas de preparación de maestros están liderando el camino hacia una fuerza laboral docente más diversa y cuáles están haciendo que la fuerza laboral docente sea más blanca.
“Los maestros de color tienen un impacto positivo en todos los estudiantes, especialmente en los estudiantes de color, sin embargo, nuestra fuerza laboral docente sigue careciendo de diversidad racial”, dice la Dra. Heather Peske, Presidenta de NCTQ. “Abordar este problema comienza con mejores datos”.
Utilice el Panel de Diversidad Docente de NCTQ para:
– Identificar tendencias estatales y nacionales para grupos demográficos individuales o colectivos.
– Comprender cómo los programas de preparación de maestros en su estado están contribuyendo a la diversificación de los maestros.
– Ver cómo están desempeñándose los estados en los esfuerzos para diversificar la fuerza laboral docente a lo largo del tiempo.
– Establecer un punto de referencia de dónde se encuentran los esfuerzos para diversificar la fuerza laboral y establecer metas específicas basadas en datos para el futuro.
– Obtener información sobre dónde las políticas están teniendo éxito y centrar la atención en iniciativas específicas de diversidad.
– Comparar las tendencias de las poblaciones adultas (aquellas que pueden seguir la enseñanza) con la fuerza laboral docente (aquellas que son maestros).
El último informe de NCTQ, Un Nuevo Mapa Para Fortalecer la Diversidad Docente, arroja luz sobre los problemas de diversidad docente y ofrece estrategias prometedoras para crear una fuerza laboral docente más diversa. Explore el informe: Un Nuevo Mapa Para Fortalecer la Diversidad Docente.
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.
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