Puntos clave:
Avoiding o prohibir el uso de IA en el aula perjudica a los estudiantes, y si los profesores no están familiarizados con las herramientas de IA y cómo usarlas, ¿quién realmente está a cargo de la enseñanza? La alfabetización en IA no es solo para los estudiantes, hoy en día es una necesidad de desarrollo profesional para los profesores, explicó Holly Clark, estratega en educación en IA y autora, durante una sesión en FETC 2025 sobre las mejores prácticas para un aula con IA.
Impedir que los estudiantes utilicen IA a menudo limita sus habilidades para lograr y sentirse bien consigo mismos, dijo Clark. Por ejemplo, la IA puede traducir materiales de aprendizaje para poblaciones de ELL o personalizar enfoques para estudiantes con dislexia.
Usar IA no se trata de obtener respuestas; se trata de que los estudiantes piensen críticamente, dijo Clark. Las aulas que evitan la IA no están preparando a los estudiantes para tener éxito cuando salgan de la escuela secundaria.
“[Los niños de kindergarten de hoy] se jubilarán en 2085. He visitado aulas que están preparando a los niños para 1985. Tenemos esta brecha que debemos llenar, entre lo que estamos haciendo en las aulas que funciona y cómo es el mundo exterior”, agregó, señalando que si bien ciertas herramientas y enfoques pueden técnicamente “funcionar”, pueden no ayudar a preparar a los estudiantes para el futuro.
Al incorporar herramientas de IA en su instrucción, es fundamental que los educadores se familiaricen con diferentes herramientas de IA y sepan cómo aprovechar las fortalezas de cada herramienta. Comprender las diferencias entre Claude, Gemini, ChatGPT, etc., es un requisito para la alfabetización en IA.
Los profesores deben asegurarse de que los estudiantes utilicen la IA como un compañero de pensamiento y para recibir retroalimentación instantánea, no simplemente para obtener respuestas a preguntas.
Las preguntas guía para un aula con IA son:
¿Cómo inspiramos a los estudiantes a valorar la expresión auténtica en una era donde a menudo la IA escribe por ellos?
¿Cómo ayudamos a los estudiantes a prosperar en un mundo impulsado por la IA en constante evolución?
Cuando los niños de kindergarten se gradúen de la escuela secundaria, la IA podría ser 1 mil millones de veces más inteligente que un humano, ¿de qué manera debería esto replantear la educación?
¿Qué papel pueden desempeñar los educadores para aprovechar la IA y apoyar las necesidades únicas de cada estudiante?
¿Cómo se ve el aprendizaje significativo en la era de la IA?
Mejores prácticas para integrar la IA en el aula:
Comprensión de modelos y limitaciones: Los profesores deben comprender los diferentes modelos de IA y qué hacen. Muchos profesores solo conocen ChatGPT, y quizás Gemini. Pero existen otros.
Agencia estudiantil: Un estudiante debería poder utilizar un tema en el que esté interesado y aplicarlo a las tareas. Serán menos propensos a usar una herramienta de IA para hacer la tarea por ellos si tienen agencia. Esto ayuda a los estudiantes a tener un compañero de pensamiento.
Retroalimentación: ¿Cómo pueden los estudiantes evaluar y pensar críticamente sobre su trabajo y mejorarlo basándose en la retroalimentación en tiempo real?
La colaboración con la IA no se trata de hacer trampa o hacer tus tareas, se trata de tener un compañero de pensamiento, dijo Clark. Algunas de sus herramientas de IA favoritas para este propósito incluyen: SchoolAi, snorkl y Curipod.
En cuanto a preparar a las escuelas para la IA, algunos pasos críticos pueden marcar la diferencia.
Comunidad: Ayudar a los padres y estudiantes a comprender el poder colaborativo de la IA y cómo hacer esto de manera ética y efectiva.
Guías éticas: Proporcionar orientación sobre el uso ético de la IA, incluidas consideraciones de privacidad y seguridad de datos.
Diseño instruccional: Ayudar a los profesores a comprender cómo diseñar actividades que incorporen la IA para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Philip Merrill College of Journalism de la Universidad de Maryland. Últimas publicaciones de Laura Ascione (ver)