“What kind of environment do you thrive in? Do you prefer large lectures or smaller seminar-style classes? Do you work better independently or in group settings?” These are all questions that can help guide students towards a more fulfilling academic experience.
Quality advising also involves helping students connect their academic interests to potential career paths. Encouraging them to explore internships, research opportunities, and networking events can help them gain a better understanding of their options post-graduation.
Overall, quality advising is about personalized attention, guidance, and support to help students make the most of their college experience and prepare for their future beyond graduation.” ¿Cuáles son tus planes después de graduarte? ¿Qué estás haciendo para lograr ese objetivo? ¿Qué información necesitas saber y cómo la vas a obtener en el futuro?
Tomé un tiempo libre [después de graduarme] porque nunca había tenido esas conversaciones. Tal vez la gente en la universidad pensaba que las tenía con mi familia. Mi familia puede haber pensado que las tenía con la gente de la universidad. No estoy seguro de dónde perdí el memo, pero simplemente no sucedió. Antes, siempre llegaba alguien y decía: “Solicita esto”, y era algo muy estructurado. Así no funciona la vida después de la graduación en absoluto. Así que hago esas preguntas que desearía que me hubieran hecho a mí.
Inside Higher Ed: ¿Qué es el éxito estudiantil para ti?
MacLeod: No me corresponde a mí definir para otra persona cómo se ve el éxito. Tengo mis propias ideas, pero creo que es incorrecto imponérselo a otras personas, porque el éxito puede parecer tantas cosas diferentes.
En general, siento que el éxito estudiantil es que se gradúen del programa y se sientan bien al respecto. Que no haya arrepentimiento de que deberían haber ido a otro lugar, pero también que los hayamos equipado con las habilidades en su vida personal y profesional para enfrentar los desafíos que inevitablemente vendrán y poder superarlos.
Los primeros años después de la graduación para todos son difíciles, así es la naturaleza de la bestia, pero que estén preparados para ello, que puedan superarlo y sepan que hay algo al otro lado. Que tengan confianza en sus habilidades, que lo resolverán y terminarán en el otro lado en una carrera que encuentren satisfactoria de alguna manera, pudiendo contribuir a la comunidad, si ese es su objetivo, de una manera que sea significativa para ellos. Y espero que los exalumnos felices estén hablando con nuestros estudiantes actuales y compartiendo sus experiencias.
Inside Higher Ed: ¿Cuáles son tus objetivos a largo plazo en este nuevo rol?
MacLeod: Se siente como que gran parte de la vida académica es mantener la cabeza fuera del agua por ahora.
Creo que a largo plazo, me gustaría ver una cultura universitaria más colaborativa, donde los miembros del profesorado se apoyen mutuamente en sus esfuerzos, tal vez un poco más. No es que mis colegas no sean solidarios, pero no siempre nos preguntamos unos a otros o somos conscientes de las formas en que se superponen nuestras investigaciones y podríamos estar haciendo más, ya sea con nuestra enseñanza o donde podríamos estar aprovechando más las habilidades y bases de conocimiento de los demás.
Todavía soy muy nuevo en esto… así que creo que en este momento mi prioridad sigue siendo escuchar, en lugar de planificar para el futuro.
¡Comparte aquí tus historias de líderes del campus, miembros del profesorado y personal para nuestro enfoque en el éxito estudiantil!