Puntos clave:
Más de la mitad de los profesores de ciencias creen que el valor más importante de la educación científica es cómo contribuye a la curiosidad, el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes, según un nuevo informe de LEGO Education. Pero, ¿realmente están participando los estudiantes de hoy en día en la educación científica?
El Informe del Estado de Participación en el Aula de LEGO Education: Edición de Ciencias encuestó a más de 6,000 profesores, padres, estudiantes y administradores globales de EE. UU. para recopilar datos que puedan ofrecer información para apoyar a los educadores en su esfuerzo por involucrar a sus estudiantes en el aprendizaje de ciencias.
El aprendizaje de ciencias desarrolla habilidades para la vida que los estudiantes utilizarán incluso si no siguen la ciencia en la universidad o como carrera. También aumenta la participación y el bienestar de los estudiantes, pero aquí está el problema: los estudiantes tienen que sentirse conectados con el material para desarrollar estas habilidades.
Poco más de la mitad de los profesores de ciencias a nivel global dicen que sus estudiantes están involucrados en la ciencia, lo que señala una necesidad crítica de aumentar la participación en la materia, según el informe. Curiosamente, los estudiantes dicen que están más involucrados en la ciencia que en la escuela en general. Solo un tercio de los profesores a nivel mundial indican que sus estudiantes están comprometidos en el aula. Las escuelas podrían aprovechar el interés de los estudiantes en la ciencia para construir una participación en toda la escuela, un factor clave vinculado al bienestar de los estudiantes.
Cuando los estudiantes no están comprometidos con la ciencia, ¿qué hay detrás de esa falta de participación? A menudo, se sienten intimidados antes incluso de aprender el material, y asumen que los temas son demasiado difíciles. Los estudiantes pierden la confianza antes de intentarlo siquiera. De los estudiantes que dicen que la ciencia es su tema menos favorito, el 45 por ciento dice que la ciencia es demasiado difícil y el 37 por ciento dice que son malos en ciencia. Además, el 77 por ciento de los profesores a nivel global dicen que creen que los estudiantes tienen dificultades debido a conceptos y planes de estudio complejos, y están buscando recursos impactantes que apoyen el éxito de cada estudiante.
“Si los estudiantes piensan que no son buenos en la materia o la evitan, corremos el riesgo de perder toda una generación de innovadores y solucionadores de problemas”, dijo Victor Saeijs, presidente de LEGO Education, en el informe.
¿Cómo pueden los educadores llegar a los estudiantes que tienen dificultades para participar en la ciencia? El aprendizaje práctico de la ciencia es la clave para despertar la curiosidad de los estudiantes, incitándolos a participar con el material de aprendizaje y construir confianza mientras exploran conceptos científicos. Sesenta y dos por ciento de los profesores de ciencias dicen que las actividades prácticas impulsan la participación de los estudiantes en la ciencia. El setenta y cinco por ciento de los profesores de ciencias que incorporan actividades prácticas creen que este enfoque conduce a mejores calificaciones y resultados en exámenes.
Más estudiantes necesitan acceso a experiencias prácticas de aprendizaje de ciencias. Solo el 55 por ciento de los estudiantes dicen que regularmente tienen experiencias prácticas, estas experiencias suelen requerir tiempo y recursos adicionales para planificar y ejecutar. El ochenta y dos por ciento de los profesores de ciencias dicen que necesitan más formas de enseñar ciencia con juegos y métodos prácticos.
Tener acceso a experiencias prácticas de aprendizaje de ciencias aumenta la confianza de los estudiantes, dándoles el impulso que a menudo necesitan para abordar conceptos cada vez más difíciles de aprender:
- El setenta y tres por ciento de los estudiantes con acceso a oportunidades de aprendizaje práctico dicen sentirse seguros en ciencias
- Solo el cincuenta y dos por ciento de los estudiantes que no tienen acceso a aprendizaje práctico dicen sentirse seguros en ciencias
Las experiencias prácticas en ciencias impulsan:
- Resultados de aprendizaje: El setenta y uno por ciento de los profesores de ciencias que incorporan aprendizaje práctico y lúdico creen que la metodología apoya mejores calificaciones y resultados en exámenes
- Participación de todos los estudiantes: El ochenta y cuatro por ciento de los profesores de EE. UU. y el ochenta y siete por ciento de los administradores piensan que las experiencias prácticas ayudan a todos los tipos de estudiantes a participar con conceptos científicos
- Amor por la ciencia: El sesenta y tres por ciento de los estudiantes que aman la ciencia atribuyen su pasión a experiencias prácticas regulares
- Confianza: El setenta y nueve por ciento de los estudiantes que tienen experiencias prácticas en ciencias se sienten seguros en la materia
Los administradores y profesores de ciencias tienen poco tiempo y necesitan herramientas y recursos prácticos para involucrar rápidamente a los estudiantes en el aprendizaje:
- El cincuenta y nueve por ciento de los administradores de EE. UU. y el cincuenta y cuatro por ciento de los profesores de ciencias dicen que necesitan más herramientas para involucrar a los estudiantes en ciencias
- Casi un tercio de los estudiantes de EE. UU. no tienen experiencias prácticas en ciencias
Laura Ascione es la Directora Editorial en eSchool Media. Es graduada del prestigioso Colegio de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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