Puntos clave:
Solo el 27 por ciento de los estados tienen planes para mantener el acceso digital en K-12 a medida que expiran los programas federales clave, según un nuevo informe de SETDA, la principal asociación que representa a líderes estatales y territoriales de tecnología educativa y aprendizaje digital.
El nuevo informe, Imperativo de Conectividad Universal: Manteniendo el Progreso para Cerrar la Brecha de Acceso Digital en la Educación K-12, llega en un momento crítico, ya que varios programas federales que fortalecieron la conectividad de los estudiantes durante y después de la pandemia, incluido el Fondo de Conectividad de Emergencia (ECF), Programa de Conectividad Asequible (ACP) y el Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER), han terminado, y nuevos líderes estatales y federales comienzan sus ciclos de formulación de políticas después de las elecciones de 2024.
“La conectividad universal es más que solo acceso a internet, se trata de abordar la brecha digital para garantizar que cada estudiante esté preparado para el éxito postsecundario”, dijo Julia Fallon, directora ejecutiva de SETDA. “Casi todas las trayectorias profesionales de hoy demandan alfabetización tecnológica y habilidades de ciudadanía digital, no solo los empleos del mañana. Este informe proporciona estrategias basadas en evidencia y recomendaciones de políticas accionables para ayudar a los líderes educativos y a los responsables de formular políticas estatales y federales a cerrar la brecha digital y construir sistemas sostenibles que garanticen que todos los estudiantes prosperen más allá de la educación K-12”.
El informe, informado por líderes gubernamentales federales, estatales y locales, investigadores, organizaciones sin fines de lucro, representantes de la industria y estudiantes y maestros de K-12, se basa en la investigación previa de SETDA, incluida la serie de Imperativo de Banda Ancha y los informes recientes de Tendencias de Tecnología Educativa Estatal.
Los hallazgos clave incluyen:
La sostenibilidad del financiamiento es un desafío importante: Solo el 27 por ciento de los estados tienen planes para mantener el financiamiento de iniciativas tecnológicas previamente respaldadas por programas federales de ayuda, a pesar de que el 92 por ciento de los distritos escolares han utilizado fondos ESSER para tecnología educativa.
La brecha de habilidades digitales persiste: Si bien el 72 por ciento de los estudiantes reciben apoyo para el desarrollo de habilidades digitales, solo el 24 por ciento de las familias reciben una ayuda similar, lo que crea barreras para reforzar estas habilidades críticas en casa.
La ciberseguridad sigue siendo una prioridad: Con las escuelas de K-12 enfrentando amenazas cibernéticas crecientes y costos que van desde $50,000 a $1 millón por incidente, los líderes estatales consistentemente califican la ciberseguridad como su principal preocupación tecnológica.
Las barreras de asequibilidad continúan: Casi tres millones de hogares corren el riesgo de perder el servicio de internet con la finalización del ACP, mientras que 8.3 millones pueden necesitar reducir a planes más lentos, lo que impacta directamente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de K-12.
“Los estados han logrado un progreso notable en conectar a los estudiantes con oportunidades de aprendizaje, pero estamos en un momento crítico”, dijo Doug Casey, director ejecutivo de la Comisión de Tecnología Educativa de Connecticut y miembro de la junta de SETDA. “Este informe proporciona un mapa claro para mantener el impulso a través de soluciones políticas que aborden no solo el acceso, sino todo el espectro de inclusión digital”.
El informe proporciona recomendaciones políticas específicas para cerrar la brecha digital en la educación. Pide acceso a internet confiable para todos los estudiantes de K-12 que cumpla con las últimas directrices de banda ancha de la FCC y enfatiza la necesidad de dispositivos individuales con acceso a internet actualizados regularmente.
El informe también destaca la importancia de desarrollar habilidades digitales alineadas con estándares de aprendizaje desarrollados por la comunidad, garantizar una sólida privacidad estudiantil y seguridad de datos, y crear herramientas y plataformas digitales inclusivas y accesibles para apoyar todas las oportunidades de aprendizaje.
Este comunicado de prensa apareció originalmente en línea.