Este post apareció originalmente en el blog del Instituto Christensen y se vuelve a publicar aquí con permiso.
Puntos clave:
La mayoría de las escuelas K-12 en EE. UU. seguirán utilizando sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) para ofrecer materiales de aprendizaje, como documentos, videos y cuestionarios. Mirando un nivel más profundo, sin embargo, la forma en que las escuelas utilizan sus LMS experimentará cambios que tendrán grandes implicaciones en si su tecnología educativa tiene un impacto transformador.
En los últimos años, los educadores que desean proporcionar contenido digital a sus estudiantes eligen entre tres modelos de instrucción: el modelo de instrucción dirigido por el profesor, el modelo de instrucción dirigido por el software, o una combinación de ambos. Por razones que explico a continuación, el modelo de instrucción dirigido por el software es superior en general, pero la mayoría de las escuelas no lo utilizarán el próximo año. Esto hará que el pequeño grupo de escuelas que utilizan el método dirigido por el software, incluidas microescuelas, escuelas en casa y otros participantes, avancen drásticamente en el rendimiento académico de los estudiantes en 2025.
Definición de los tres modelos de instrucción
Las escuelas tienen tres opciones para proporcionar instrucción digital en sus LMS.
Modelo de Instrucción Dirigido por el Profesor
En este modelo, los profesores crean el plan de estudios ellos mismos. Comienzan identificando los objetivos de aprendizaje basados en los estándares que desean enseñar. Luego, encuentran o crean contenido digital, pruebas objetivas y tareas de rendimiento alineadas con esos objetivos de aprendizaje, que publican en un LMS.
Uno de los beneficios del modelo de instrucción dirigido por el profesor es que los profesores tienen control completo sobre cómo se imparte el contenido (incluso pueden grabarse a sí mismos enseñándolo). A muchos profesores les gusta cómo este modelo les permite preparar y publicar su contenido del curso, y los estudiantes pueden preferir tener a su propio profesor instruyéndolos.
La principal desventaja es que este modelo al mismo tiempo establece el mismo objetivo de aprendizaje para todos los estudiantes, lo que impide que reciban la lección adecuada a menos que el profesor haya creado miles de lecciones y permitido a los estudiantes saltar hacia adelante o atrás a diferentes niveles de grado según sus niveles. Además, solo algunos profesores tienen el tiempo o el dinero para invertir en la construcción de cursos con la funcionalidad, atención a la experiencia del usuario y variedad de pistas y ejemplos que un proveedor de software de terceros puede permitirse. Finalmente, si un profesor no es un presentador cautivador, la conferencia probablemente sea aún peor en video que en persona.
Modelo de Instrucción Dirigido por el Software
En este modelo, los profesores guían a sus estudiantes mientras progresan a través de software de aprendizaje de terceros, como iXL, Math Academy, Khan Academy o i-Ready. Suponiendo que el software ya ha sido bien evaluado, entonces el flujo de trabajo básico para los profesores es de dos pasos:
Establecer un estándar de ritmo mínimo. Por ejemplo, los estudiantes deben completar X lecciones, ganar X puntos en el juego, registrar X minutos de “tiempo en la tarea” o dominar X evaluaciones de habilidades.
Apoyar a los estudiantes mientras conducen su propio aprendizaje.
Los beneficios del modelo de instrucción dirigido por el software incluyen eliminar la carga de los profesores de construir sus propios cursos, lo que les permite más tiempo para guiar a sus estudiantes individualmente. Este modelo también ofrece a los estudiantes más oportunidades de establecer metas para fomentar su capacidad de asumir la responsabilidad de su aprendizaje.
Dejando de lado esos beneficios, el verdadero cambio de juego de este modelo es que permite a los estudiantes aprender en el nivel correcto. El software de aprendizaje adaptativo impulsado por IA puede analizar el rendimiento, fortalezas y debilidades de los estudiantes para proporcionar trayectorias de aprendizaje personalizadas adaptadas a sus necesidades y habilidades específicas. Adaptando la dificultad y el ritmo del contenido en tiempo real, estos sistemas aseguran que cada estudiante sea desafiado de manera consistente a un nivel apropiado. Aprender en el nivel correcto es una de las soluciones más poderosas que nuestro mundo puede ofrecer a los niños, como argumento aquí.
Las desventajas de este modelo incluyen que algunos profesores o distritos no quieren renunciar a la oportunidad de impartir sus propias lecciones, el software puede ser de mala calidad y estar mal diseñado si no está bien seleccionado, y no existe software adecuado para cada materia y curso.
Modelo de Instrucción Híbrido
El modelo de instrucción híbrido combina elementos de los modelos de instrucción dirigidos por el profesor y por el software. Los profesores utilizan contenido creado por ellos mismos y software de aprendizaje de terceros para publicar instrucciones en sus LMS.
Los beneficios de un enfoque híbrido incluyen que los profesores se ahorran la tarea de grabar cada lección; pueden confiar en Sal Khan y otros para hacer parte de ese trabajo. Además, los estudiantes pueden ver las caras familiares de sus profesores y tener algo de tiempo para aprender en el nivel correcto.
La principal desventaja es que el contenido creado por el profesor en esta ecuación obliga a los estudiantes a trabajar en el nivel de la clase en lugar de su nivel personalizado. Supongamos que Ella está trabajando en inglés de noveno grado como una niña de 10 años. Es probable que el contenido que su profesor crea para el LMS esté varios niveles de grado por debajo del nivel de Ella y sea una pérdida de tiempo para ella. Estaría mejor con una instrucción dirigida completamente por el software, no un híbrido.
Predicciones y sus justificaciones para 2025
La mayoría de los profesores continuarán utilizando el modelo dirigido por el profesor o híbrido en 2025. Más del 77 por ciento de los profesores que dependieron de un plan de estudios fuera de los libros de texto crearon sus propios materiales en 2023, y ese patrón probablemente continuará. De hecho, hubo una disminución del 5 al 6 por ciento de los profesores que recurrieron a productos comerciales para la instrucción no relacionada con los libros de texto en 2022-23 versus 2021-22.
La teoría de los híbridos, una teoría complementaria a la teoría de la innovación disruptiva del profesor Clayton Christensen, justifica esta predicción. La teoría de los híbridos dice que cada vez que emerge una tecnología disruptiva, las empresas líderes en el campo generalmente quieren utilizarla. La perciben como no lo suficientemente buena para sus clientes, por lo que desarrollan un híbrido. La tecnología híbrida une la tecnología antigua con la nueva para crear una combinación de “lo mejor de ambos mundos”.
De manera similar, la mayoría de las escuelas incumbentes ven las ventajas del software de aprendizaje adaptativo impulsado por IA pero se alejan de reemplazar por completo la instrucción dirigida por el profesor. En su lugar, los profesores construyen una solución híbrida en sus LMS.
Mientras tanto, las escuelas entrantes fuera del sistema incumbente están viendo el valor de la disrupción pura: el software de aprendizaje adaptativo impulsado por IA, y lo utilizarán cada vez más como fuente principal, si no exclusiva, de instrucción en 2025. Ejemplos crecientes incluyen Acton Academy, escuelas 2HR Learning, Astra Nova School, Prenda y nuevas escuelas alternativas basadas en distritos. Las mejoras anticipadas en IA en 2025 solo refuerzan esta predicción.
Se espera que estos modelos puros obtengan resultados significativamente mejores en comparación con los incumbentes, siempre y cuando los otros pilares de sus escuelas, como los guías en el lugar, las culturas organizativas y el cuidado de los custodios, sean adecuados. Aprender en el nivel correcto de una manera que replica los efectos de la tutoría humana ha demostrado en innumerables estudios ser un diseño de instrucción más efectivo que la instrucción monolítica y de talla única.
Posibilidades prometedoras
La mala noticia es que aproximadamente el 94 por ciento de los estudiantes asisten a aulas más o menos convencionales en el sistema incumbente. Eso implica que la mayoría de los estudiantes no se beneficiarán de la instrucción pura dirigida por el software en 2025.
Pero hay dos puntos brillantes. En primer lugar, el número de estudiantes en escuelas emergentes está en camino de crecer a medida que se expanden las políticas de elección escolar. Los vales de educación financiados por el estado crean un mecanismo de financiación para que las escuelas emergentes florezcan.
En segundo lugar, el sistema incumbente podría obtener una victoria. Los proveedores inteligentes de LMS están comenzando a encontrar una manera de superar las desventajas de los modelos de instrucción dirigidos por el profesor y híbridos. Comienzan a incrustar tutores basados en IA directamente en sus plataformas, lo que crea adaptaciones personalizadas para los estudiantes en tiempo real. Por ejemplo, los Aceleradores de Microsoft simplifican y explican textos y problemas matemáticos cuando los estudiantes tienen dificultades con el material creado por el profesor. El “acompañante de aprendizaje” BusyBee de Agilix proporciona estrategias personalizadas y pistas en el LMS de Agilix cuando percibe que los estudiantes tienen dificultades con el material creado por el profesor en el LMS.
Tal vez estas innovaciones de LMS se vuelvan tan buenas que puedan ofrecer cursos completos de lecciones avanzadas y de remedio en tiempo real para reemplazar el contenido creado por el profesor subyacente. Si es así, los profesores en las escuelas incumbentes pueden avanzar con su instrucción dirigida por el profesor y híbrida. Mientras tanto, las plataformas LMS ajustarán esa instrucción para personalizarla para cada estudiante. Esa posibilidad audaz sería una victoria para esos profesores y sus estudiantes.
Heather Clayton Staker, Instituto Christensen
Heather Clayton Staker es una becaria adjunta en el Instituto Christensen, especializada en aprendizaje combinado K-12. Es coautora de “Blended” y “The Blended Workbook”. Es la fundadora y CEO de Guide School (www.guide.school), que ayuda a los profesores a implementar un modelo de instrucción “Flex” dirigido por software y elevar su papel a mentor y guía de clase mundial.Últimas publicaciones de colaboradores de eSchool Media (ver todo)