Puntos clave:
Los educadores a menudo se centran en cómo la robótica en la educación puede preparar a los estudiantes para carreras en campos STEM. Y eso es cierto e importante. La robótica es una forma atractiva de despertar el interés de los estudiantes en campos técnicos y, según la Oficina de Estadísticas Laborales, se proyecta que los trabajos STEM crecerán tres veces y media más rápido que los trabajos no STEM.
Las lecciones aprendidas en el aula de robótica, sin embargo, son aplicables a cualquier trabajo y a la vida en general. Los estudiantes aprenden persistencia y resiliencia, trabajo en equipo y colaboración, y habilidades para resolver problemas. Hemos visto a estudiantes en nuestras clases encontrar sus propias voces y aprender a abogar por sí mismos. La robótica también es un excelente vehículo para experiencias interdisciplinarias que llevan los conceptos que los estudiantes aprenden en otras clases a la vida al ponerlos en práctica en situaciones prácticas.
También es cierto que, si bien liderar una clase de programación puede resultar intimidante para los maestros con poca experiencia técnica, los proyectos de robótica pueden ser facilitados con éxito por cualquier maestro y los estudiantes incluso pueden liderarse entre sí con los recursos correctos. En la Escuela para Talentosos y Dotados en Pleasant Grove, enseñamos una variedad de cursos de robótica y programación a pesar de que solo uno de nosotros tenía experiencia previa en áreas relacionadas.
Así es como usamos la robótica para involucrar a los estudiantes, enseñar una variedad de habilidades técnicas y blandas, y no perder todo nuestro tiempo en la planificación de lecciones.
Arraigado en la competencia
Hace dos o tres años, cambiamos el enfoque de nuestras aulas de ayudar a los estudiantes a aprender todos los conceptos básicos de la ingeniería a la competencia. Cuando aprendemos sobre relaciones de engranajes, por ejemplo, podríamos hacerlo teniendo a los estudiantes competir para ganar una competencia de tira y afloja o una lucha de sumo robótico. La competencia es excelente para involucrar a los estudiantes y naturalmente fomenta la colaboración dentro de los equipos. Quizás lo más importante, les da a los estudiantes un sentido de orgullo en el trabajo que hacen en nuestras aulas.
También obliga a nuestros estudiantes a desarrollar resiliencia y a convertirse en pensadores contrarios. A medida que prueban nuevas ideas y fracasan, y lo intentan de nuevo con un poco más de información, están aprendiendo a perseverar con un desafío incluso cuando parecen estar haciendo poco progreso, y comienzan a pensar críticamente en lo que podrían intentar a continuación y las diferentes formas en que también podría fallar.
Lecciones basadas en proyectos
Debido a que las lecciones de robótica a menudo se basan en proyectos, especialmente cuando están arraigadas en la competencia o gamificadas, tienden a incorporar conceptos e ideas de campos dispares o incluso de las propias experiencias de vida de los estudiantes. Aprenden a aplicar la física en nuestras clases de robótica cuando utilizan lo que han aprendido sobre fuerzas equilibradas y desequilibradas en sus diseños de robots de sumo. Cuando calculan ángulos para determinar la ruta óptima para su robot, están utilizando las matemáticas que han aprendido recientemente en el mundo real, respondiendo por sí mismos a la antigua pregunta de los estudiantes de matemáticas: “¿Cuándo vamos a usar esto?”
Cada día en nuestras clases de robótica, estamos reforzando el aprendizaje de los estudiantes de todo el plan de estudios de manera profundamente práctica.
Los estudiantes también aprenden procesos que pueden aplicarse ampliamente más allá de la robótica simplemente administrando sus propios proyectos. Los proyectos que utilizamos vienen con guías que los estudiantes siguen en cada paso de un proyecto, que incluye la creación de un diseño inicial, recopilación de comentarios sobre él, agregando características de accesibilidad, creando un diseño final y luego presentando sus productos y resultados terminados a sus compañeros.
También hemos descubierto que mejorar el rigor para los estudiantes con un poco más de conocimiento técnico es fácil con el programa correcto. Tenemos muchos estudiantes que están ansiosos por aprender sobre programación y vienen a nuestra clase con algún conocimiento de Scratch, por ejemplo, y es fácil para nosotros adaptar proyectos para asegurar que sean desafiantes para estudiantes tecnológicamente precoces mientras siguen siendo accesibles para aquellos que recién comienzan su viaje de codificación.
Planificación simplificada
Siendo los únicos maestros de programación en nuestra escuela, nos preocupaba el tiempo de planificación. Uno de nosotros enseña cinco cursos de programación diferentes y el otro tenía una experiencia limitada en programación. Tenemos una hora de planificación para prepararnos para todas estas clases, por lo que estamos agradecidos de tener un recurso complementario que nos proporciona todo lo que necesitamos para comenzar. Usamos CoderZ porque se alinea bien con nuestro enfoque competitivo, multi-curricular y basado en proyectos de programación.
Es tan fácil de implementar que los maestros sin experiencia pueden comenzar a enseñar de inmediato, e incluso los estudiantes pueden tomar el control y liderar a sus compañeros.
Es un gran placer ver la emoción en los rostros de nuestros estudiantes cuando comienzan a sumergirse en cada nuevo proyecto, pero no se compara con la satisfacción de ver cómo crece su confianza a medida que sus habilidades técnicas y sociales florecen a lo largo del año.
Omar Cortez y Jocelyn Cortez, Distrito Escolar Independiente de Dallas