El futuro de la educación es un aprendizaje más profundo, y está impulsado por la inteligencia artificial. La marca es la posibilidad. La visión (en Anaheim UHSD) es “crear un mundo mejor a través de Unlimited You”.
Ese fue el mensaje resonante en la Cumbre de Aprendizaje Profundo AI K-12, celebrada a finales de febrero en Anaheim. Educadores, investigadores y estudiantes se reunieron para explorar el potencial transformador de la IA en la educación, lidiando tanto con las emocionantes posibilidades como con las preguntas cruciales que rodean su implementación. La oportuna reunión fue organizada por el Distrito Escolar de Preparatorias de Anaheim, Digital Promise, la Escuela de Educación de UC Irvine y aiEDU.
Aprendizaje Poderoso en la Era de la IA
La cumbre comenzó con una poderosa apertura de Jean-Claud Brizard de Digital Promise, quien enfatizó la importancia del Aprendizaje Poderoso en esta nueva era. Destacó la necesidad de modelos educativos que vayan más allá de la memorización mecánica y se centren en el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades de colaboración, precisamente las habilidades que serán esenciales para que los estudiantes prosperen junto con la IA.
El Distrito Escolar de Preparatorias de Anaheim se ha convertido en un escaparate de Aprendizaje Poderoso basado en dos décadas de mentoría del campeón internacional del aprendizaje profundo Michael Fullan, quien (en varias sesiones de la cumbre) hizo hincapié en el propósito moral, la construcción de relaciones, el cambio sistémico y la creación de coherencia.
En la actualizada sexta edición de The New Meaning of Educational Change, Fullan enfatizó la importancia de fomentar aprendices que sean “buenos en la sociedad y buenos para la sociedad” mediante competencias globales (conocidas en Anaheim como las 5Cs).
Michael Fullan, Max Drummy y June Ahn (UCI) abordaron la pregunta crítica de qué reemplazará a las puntuaciones tradicionales en pruebas como medidas de éxito estudiantil. Fullan señaló que solo una quinta parte de los estudiantes encuentran un sentido de propósito en su educación, y muchos simplemente “se han alejado”. Hicieron hincapié en la necesidad de cambiar la estructura y la cultura fundamentales de la educación, integrando aportes de todas las partes interesadas: de abajo, de en medio y de arriba.
Unlimited You: Perspectivas de Profesores y Estudiantes sobre el Poder de la IA
Hace cinco años, el superintendente de Anaheim, Michael Matsuda, presentó la visión Unlimited You y la marca a nivel de todo el distrito. La visión de posibilidad personal y colectiva es ahora más relevante que nunca en la era de la IA generativa.
Una visita a la Preparatoria Magnolia ofreció un ejemplo concreto de cómo se está integrando la IA en un entorno escolar. Amy Kwon (Directora de Programas Innovadores) mostró el uso de datos, incluidos datos de la calle, datos de mapas y datos de encuestas, para informar la toma de decisiones.
El profesor Tyler Sherman demostró la plataforma eKadence, desarrollada en colaboración con UC Irvine, mostrando cómo los estudiantes reflexionan sobre el progreso de las 5C (colaboración, comunicación, pensamiento crítico, creatividad y compasión), incluyendo breves charlas TED donde cuentan su historia.
El entrenador instructivo Taylor Thorne demostró un caso de uso para el chatbot eKadence Scrappy en una clase avanzada de teatro, produciendo rápidamente scripts improvisados creativos.
Robert Gaudette, un profesor de la Escuela Secundaria Dale, también proporcionó valiosas ideas desde la perspectiva del educador en el recorrido escolar y en los paneles de la cumbre. Destacó varios valores del Distrito Escolar de Preparatorias de Anaheim:
que la educación debe funcionar para los estudiantes y no al revés;
enfoque en un enfoque instruccional basado en activos centrado en las fortalezas de nuestra comunidad y en el fomento del potencial de todos, y
que las escuelas públicas deben mejorar y fortalecer la democracia mediante el cultivo de la voz de los estudiantes y la resolución de problemas.
Kali Frederick (HTH GSE) y Aatash Parikh (Inkwire) compartieron sus experiencias utilizando IA en el aprendizaje basado en proyectos. Frederick hizo hincapié en el papel del “maestro como diseñador” en un entorno de “Diseño Colaborativo”.
Voz Estudiantil: Confianza y Futuro del Aprendizaje
Tal vez las voces más convincentes en la cumbre fueron las de los propios estudiantes. Rylee Robles, una estudiante de último año en la Preparatoria Los Alamitos, compartió su experiencia utilizando IA para explorar posibles escenarios futuros. ¿Su mensaje clave? “Todo comienza con la confianza entre estudiantes y profesores”. Esta declaración simple pero profunda destaca el papel crucial de la conexión humana y la orientación en un entorno de aprendizaje mejorado por la IA. La IA debe ser una herramienta para empoderar a los estudiantes, no para reemplazar la relación vital entre profesor y alumno.
La cumbre contó con estudiantes del Condado de Orange mostrando un sentido de posibilidad impulsado por la IA. Sophia Le (una estudiante de último año en la Preparatoria Westminster) e Ishan Jha (un estudiante de primer año en la Preparatoria Troy) describieron su defensa y apoyo mutuo como embajadores de IA (hay 20 en todo el condado).
La inclusión de oradores y perspectivas estudiantiles fue mencionada con frecuencia como un punto destacado de la cumbre. El organizador de la conferencia, Brian Brady, dijo que los asistentes apreciaron especialmente escuchar directamente de los estudiantes sobre sus experiencias con la IA en la educación.
Avanzando en la Preparación de IA
Alex Kotran de aiEDU desafió a los asistentes a superar la Alfabetización en IA para llegar a la Preparación en IA: la capacidad y las habilidades subyacentes para aplicar la Alfabetización en IA en sus esfuerzos profesionales y personales.
Wes Kriesel del Departamento de Educación del Condado de Orange presentó a embajadores de IA estudiantil y compartió un principio fundamental: Agencia > Asistencia: “Cuanto más hagamos por los estudiantes, menos alineado estará nuestro futuro con su felicidad. Nuestro papel es crear espacio, no controlarlo”.
El énfasis de Kriesel en la agencia del aprendiz resonó con una publicación reciente en X de Andrej Karpathy (ex Director de IA en Tesla, equipo fundador en OpenAI, y actualmente construyendo EurekaLabsAI): “Agencia > Inteligencia… La agencia es significativamente más poderosa y significativamente más escasa”.
Kunal Dalal, autor de The AI Parent y socio de Kriesel en Orange Co, presentó a embajadores de estudiantes que hablaron sobre la importancia de desarrollar su propia voz y expresar sus ideas claramente, incluso al usar herramientas de IA. Dijeron que la IA debería ser una herramienta para ayudar a los estudiantes, no para reemplazar su propia agencia y toma de decisiones.
Herramientas para el Niño Completo: Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación
Asha Canady (CZI), Michael Matsuda (Anaheim UHSD) y June Ahn (UCI) discutieron el uso de herramientas potenciadas por IA para apoyar al niño completo, abordando no solo las necesidades académicas sino también el desarrollo socioemocional y el bienestar. Su conversación destacó el potencial de la IA para personalizar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, creando una experiencia educativa más holística y de apoyo.
JC Brizard anunció una nueva certificación de productos edtech que subraya el creciente reconocimiento de que las herramientas de IA en la educación deben ser evaluadas rigurosamente en cuanto a su efectividad y alineación con los objetivos de aprendizaje. El ejemplo de YourWay Learning, utilizando el navegador de variabilidad del aprendiz, demuestra cómo se puede aprovechar la IA para personalizar el aprendizaje y atender a las necesidades individuales de los estudiantes.
Las sesiones de cierre del sábado se centraron en las dimensiones éticas de la IA en la educación. Christy Crawford (Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York), el Dr. Sepehr Vakil (Universidad Northwestern) y la Dra. Allison Scott (Fundación Kapor) abordaron la necesidad crítica de enseñar el uso responsable de la IA y promover la justicia tecnológica, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a la educación en IA y que las herramientas de IA se utilicen de manera ética y responsable.
Principales Conclusiones
La Cumbre de Aprendizaje Profundo AI K-12 dejó a los asistentes con un sentido tanto de posibilidad como de responsabilidad. La IA tiene el potencial de revolucionar la educación, personalizando el aprendizaje, empoderando a los estudiantes y preparándolos para los desafíos y oportunidades del futuro. Sin embargo, es crucial que abordemos esta tecnología de manera reflexiva, asegurando que se utilice de manera ética, equitativa y de una manera que mejore, en lugar de reemplazar, los elementos humanos esenciales de la enseñanza y el aprendizaje. La cumbre dejó claro: el futuro de la educación no se trata solo de la IA, se trata de nosotros, de cómo elegimos utilizar esta poderosa herramienta para crear una experiencia de aprendizaje más justa, equitativa y poderosa para todos los estudiantes.