Puntos clave:
El número de niños diagnosticados con discapacidades del desarrollo está en aumento, específicamente aquellos diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y trastorno del espectro autista (TEA). Hoy en día, casi uno de cada diez niños tiene una discapacidad del desarrollo, según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos.
Un factor clave que impulsa los diagnósticos es la mayor conciencia pública sobre el espectro de síntomas de estos neurotipos. El número de búsquedas en Google para “síntomas de autismo” y “síntomas de TDAH” ha aumentado más del 135 por ciento en los últimos cinco años, desde abril de 2019 hasta abril de 2024.
Los conceptos erróneos comunes y la falta de conciencia sobre la neurodiversidad pueden obstaculizar significativamente a los niños neurodiversos en el aula. Esto puede crear barreras no deseadas para su aprendizaje, éxito y bienestar general. Por eso es vital emplear profesionales capacitados para ayudar a crear los ambientes que estos niños necesitan.
Para satisfacer las demandas y necesidades de estos estudiantes neurodiversos, los distritos escolares están en búsqueda de profesionales de educación especial. A medida que las escuelas enfrentan una escasez nacional de profesionales calificados, innumerables estudiantes carecen del apoyo que necesitan para prosperar académica y socialmente. Para ayudar a los educadores a abordar la neurodiversidad en el aula para el Día del Orgullo Autista el 18 de junio, la agencia de terapia escolar y de personal docente, aquí hay algunas mejores prácticas para garantizar que todos los estudiantes puedan convertirse en aprendices exitosos.
Cinco formas en que las escuelas, educadores y comunidades pueden apoyar a los estudiantes neurodiversos en el aula:
1. Implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Cada estudiante tiene una forma única de procesar la información, y la investigación muestra que el aprendizaje multisensorial ayuda a mejorar la retención de la memoria y la comprensión general de la materia. El marco de trabajo de DUA, que ofrece métodos de aprendizaje visual, auditivo, táctil y cinestésico, ayuda a eliminar posibles obstáculos en el proceso de aprendizaje y se adapta a las diversas necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con trastornos del neurodesarrollo.
2. Considerar el apoyo individualizado
Los profesores pueden trabajar estrechamente con los estudiantes para desarrollar planes de aprendizaje personalizados y estrategias que aborden sus necesidades únicas. Esto puede incluir ofrecer tiempo adicional para tareas, proporcionar ayudas visuales o utilizar tecnología asistiva.
3. Fomentar el aprendizaje social-emocional
Al asegurarse de que los estudiantes participen frecuentemente en actividades grupales y de aprendizaje cooperativo, los educadores pueden fomentar interacciones positivas entre compañeros y brindar oportunidades para que los estudiantes construyan amistades y desarrollen sus habilidades sociales.
4. Utilizar un diseño de aula multisensorial
Para acomodar las diferentes preferencias de aprendizaje y necesidades sensoriales, las aulas pueden incorporar espacios tranquilos designados, iluminación natural o suave, colores calmantes y objetos sensoriales. Además, el uso de ayudas visuales, como horarios diarios y temporizadores, puede ser particularmente útil para estudiantes con autismo o TDAH que pueden tener dificultades con el control del tiempo y la concentración prolongada.
5. Incluir libros inclusivos en las bibliotecas y listas de lectura del aula
Al buscar e incorporar activamente libros inclusivos, como libros con personajes neurodiversos o con discapacidades, los profesores exponen a los estudiantes a perspectivas, experiencias y desafíos variados que pueden diferir de los suyos. Esto ayuda a derribar estereotipos y promover un ambiente de aprendizaje más inclusivo y solidario donde los estudiantes que se identifican con estos personajes se sienten vistos.
Al abrazar la neurodiversidad en el aula se fomenta una cultura de empatía, respeto y aceptación. Cuando las escuelas priorizan el apoyo y el reconocimiento de la neurodiversidad, crean un ambiente de aprendizaje más equitativo e inclusivo para todos los estudiantes.
Al abrazar la neurodiversidad en el aula, los profesores pueden crear un ambiente de aprendizaje más inclusivo y solidario donde todos los estudiantes pueden prosperar.
Hunter Wesolowski, ProCare Therapy
Hunter Wesolowski es el Director de Recursos Educativos de ProCare Therapy.
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