En 2014, la Junta de Educación del Estado de California adoptó el Marco de Artes del Lenguaje Inglés/Desarrollo del Lenguaje Inglés basado en evidencia y orientado a estándares (Marco de ELA/ELD) — una guía no vinculante que fomenta la implementación de un enfoque integral de alfabetización informado por la investigación para todos los estudiantes.
El marco fue el primero en la nación en integrar dos conjuntos de estándares: artes del lenguaje inglés (alfabetización a nivel de grado para todos los estudiantes) y desarrollo del lenguaje inglés (progreso en el aprendizaje del inglés para estudiantes de diferentes orígenes lingüísticos), con un enfoque en las necesidades de los estudiantes de inglés.
En medio de discusiones continuas sobre la mejor manera de enseñar alfabetización a los estudiantes de inglés, es de vital importancia tanto demostrar la importancia del Marco de ELA/ELD como renovar el llamado a financiar e implementar completamente esta guía crucial.
No podemos pasar por alto el hecho de que el marco nunca ha recibido la financiación necesaria para la implementación a nivel de distrito, escuela y aula. Los legisladores asignaron $85 millones para proporcionar aprendizaje profesional y apoyar la participación familiar en matemáticas, ciencias e informática — reconociendo la necesidad de apoyo para acompañar la implementación del marco de matemáticas y ciencias. Sin una financiación similar para materiales de instrucción en inglés, desarrollo profesional, coaching y servicios de apoyo, el marco seguirá siendo simplemente una colección de buenas ideas.
Algunos distritos en el estado se han comprometido a centrarse en el desarrollo profesional e instrucción sobre los principios del marco. Norma Carvajal Camacho, superintendente asistente de servicios educativos del Distrito Escolar Unificado de Azusa, dijo que ha sido transformador para sus estudiantes: “Al integrar la instrucción en el idioma primario y asegurar un ELD designado e integrado efectivo, hemos creado un entorno de aprendizaje más inclusivo y dinámico, lo que ha resultado en mejoras significativas en la competencia lingüística y el logro general de nuestros estudiantes de inglés.”
Desafortunadamente, sin financiación para respaldar su implementación, la mayoría de los distritos no han podido adoptar las poderosas estrategias del marco para mejorar la alfabetización de todos los estudiantes. Esta falta de financiación significa que muchos distritos no están proporcionando el desarrollo profesional necesario para los maestros, no están invirtiendo en materiales de instrucción de alta calidad y no están ofreciendo suficiente coaching y servicios de apoyo. Como resultado, el potencial del marco para mejorar los resultados de alfabetización sigue sin realizarse en la mayoría de las áreas.
El marco debería ser la piedra angular de cualquier estrategia estatal destinada a mejorar la alfabetización y la lectura. Se centra en la alfabetización y busca desarrollar la fluidez, la decodificación, la comprensión y el vocabulario. También tiene en cuenta que el conocimiento sobre el mundo, incluidas las habilidades mencionadas anteriormente, proviene de la lectura y escritura sobre contenido significativo y atractivo.
Imagina un aula donde los estudiantes no solo aprenden a leer y escribir de forma aislada, sino que conectan estas habilidades con otras áreas de contenido. Un enfoque integrado promueve entornos de aprendizaje donde los estudiantes pueden leer, escribir y discutir experimentos científicos, eventos históricos, o incluso crear historias basadas en lo que han aprendido en matemáticas. Este es un enfoque en el que los estudiantes también están inmersos en la lectura de libros completos. El marco promueve este enfoque integrado para la instrucción en alfabetización e idioma, delineando las expectativas de alfabetización desde el jardín de infantes de transición hasta el 12º grado. Hace hincapié en los cinco temas transversales basados en la investigación que abarcan todos los aspectos de la “ciencia de la lectura”:
Habilidades fundamentales: Reconoce la importancia de la fonética (la capacidad de reconocer letras escritas a partir del lenguaje hablado), la conciencia fonémica (la capacidad de identificar sonidos individuales) y la fluidez como bloques esenciales de la alfabetización.
Construcción de significado: Fomenta el pensamiento crítico y la comprensión al enfatizar la lectura, escritura, escucha, lenguaje, motivación y desarrollo de vocabulario.
Desarrollo del lenguaje: Se centra en nutrir habilidades orales y escritas para expresar información, ideas, perspectivas y preguntas de manera efectiva.
Expresión efectiva: Promueve varios modos de comunicación, como la escritura, las discusiones y las presentaciones para mostrar la comprensión y el conocimiento de los estudiantes.
Conocimiento del contenido: Destaca la interconexión del contenido, el lenguaje y la alfabetización, enfatizando la importancia del conocimiento sobre el mundo natural y social en la mejora de la comprensión del texto.
Ningún elemento individual, por sí solo, constituye un enfoque sólido para la lectura o la alfabetización — se refuerzan mutuamente. Integrar todos estos elementos, asegurar un enfoque coherente y alineado a lo largo del tiempo, y apoyar la instrucción que responda a las necesidades de los estudiantes producirá mejores resultados para los estudiantes de inglés y todos los estudiantes.
En California, donde los estudiantes hablan más de 140 idiomas diferentes en casa, el marco reconoce el valor de la diversidad cultural, el multilingüismo y la alfabetización bilingüe como activos que deben ser nutridos y celebrados. El marco también incluye un llamado a todos los educadores para asegurar que los estudiantes de inglés reciban instrucción tanto integrada como designada en el desarrollo del lenguaje inglés.
Sin instrucción designada para los estudiantes de inglés que les ayude a comprender cómo funciona el inglés y les proporcione práctica adicional en hablar y leer, la mayoría de los aspectos del aprendizaje de la lectura en inglés se vuelven especialmente desafiantes. Se vuelve difícil escuchar e identificar los sonidos del inglés, un desafío comprender la sintaxis y estructura del texto, y se vuelve cada vez más difícil comprender y dar sentido al vocabulario en un idioma que no han aprendido.
El marco incluye orientación para la planificación del plan de estudios e instrucción que está alineada con los estándares para el desarrollo integrado del lenguaje inglés que ocurre a lo largo del día escolar en todas las áreas temáticas para cada estudiante de inglés. Nuestra instrucción debe ser receptiva a las demandas lingüísticas a las que se enfrentan los estudiantes de inglés en todo el currículo.
Hay otros esfuerzos en marcha que están alineados con el Marco de ELA/ELD. El Literacy Roadmap, por ejemplo, ayudará a los educadores a aplicar el marco a la instrucción en el aula y a navegar por los recursos y oportunidades de desarrollo profesional disponibles para implementar una instrucción efectiva en alfabetización. Los Estándares de Alfabetización y las Expectativas de Desempeño Docente para las Credenciales Preliminares de Maestro de Asignatura Múltiple y de Asignatura Única para los candidatos a maestros también están alineados con el Marco de ELA/ELD. Estos esfuerzos son esenciales para abordar la equidad y mejorar los resultados para todos los estudiantes. Ambas iniciativas requerirán esfuerzos significativos para apoyar a los maestros, padres y administradores para garantizar una instrucción en alfabetización de alta calidad.
Nuestros estudiantes y maestros necesitan y merecen una inversión significativa para realizar completamente el potencial del Marco de ELA/ELD. Hacerlo es necesario para mejorar los resultados de alfabetización para los 1.1 millones de estudiantes de inglés de California y todos los estudiantes de California. Estamos listos para trabajar con los responsables políticos para priorizar la financiación y apoyar su implementación completa.
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Martha Hernandez es directora ejecutiva de Californians Together, una coalición de defensa estatal que busca educar mejor a los estudiantes de inglés mejorando las escuelas de California y promoviendo políticas educativas equitativas.
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