Puntos clave:
El cincuenta y nueve por ciento de los estudiantes dicen que les gustaría tener más oportunidades de aprendizaje conectadas con la carrera, según un nuevo informe de la Iniciativa de Aprendizaje de New Hampshire y Gallup.
El informe, Voces de los Estudiantes de New Hampshire: El Papel del Aprendizaje Conectado con la Carrera en la Construcción de Futuros Brillantes, examina el impacto del aprendizaje conectado con la carrera en los más de 8,500 estudiantes de New Hampshire en los grados 5-12.
Cerca de la mitad de los estudiantes dicen que mientras estaban en la escuela, aprendieron sobre un trabajo o carrera que previamente no conocían. Los estudiantes que tienen un mentor que apoya su desarrollo son más propensos a estar comprometidos en la escuela (36 por ciento) que sus compañeros (16 por ciento).
El cincuenta y nueve por ciento de los estudiantes encuestados les gustaría tener más oportunidades de aprendizaje relacionadas con la carrera, especialmente si esas oportunidades se alinean con sus intereses específicos en trabajos y carreras. Poco menos de la mitad (48 por ciento) de los estudiantes de secundaria y solo el 25 por ciento de los estudiantes de secundaria informan que las ofertas de aprendizaje conectadas con la carrera de su escuela incluyen las carreras en las que están interesados.
Las oportunidades de aprendizaje conectadas con la carrera pueden incluir clases electivas, unidades enseñadas en clases básicas, ferias de empleo, oportunidades de sombra en el trabajo, pasantías y voluntariado. Alrededor de un tercio de los estudiantes (34 por ciento) dicen que sus experiencias de aprendizaje conectadas con la carrera les han ayudado a formular planes para la vida después de la escuela secundaria. Además, al menos la mitad de los estudiantes que han realizado una pasantía o externado (57 por ciento), completado un aprendizaje registrado (54 por ciento), participado en sombra de trabajo (51 por ciento) o tomado una oportunidad de voluntariado para un puesto relacionado con el trabajo o carrera (51 por ciento) dicen que tales actividades ayudaron a informar su trayectoria después de la escuela secundaria.
La participación de los estudiantes también aumenta con las oportunidades de aprendizaje relacionadas con la carrera. El quince por ciento de los estudiantes que no participaron en ninguna actividad conectada con la carrera están comprometidos en el aprendizaje, en comparación con el 26 por ciento de aquellos que han participado en al menos una oportunidad de aprendizaje vinculada con la carrera. Una mayor participación en actividades relacionadas con la carrera conduce a niveles aún más altos de compromiso: el 45 por ciento de los estudiantes que participaron en 10 o más actividades están comprometidos, en comparación con el 22 por ciento de aquellos que han participado en una a cuatro.
“La encuesta NHLI-Gallup ha sido un cambio de juego para los distritos, proporcionando datos que subrayan la importancia del aprendizaje conectado con la carrera para el compromiso de los estudiantes y la mentalidad sobre el futuro. Los datos no podrían haber llegado en mejor momento”, dijo la Directora Ejecutiva de NHLI, Ellen Hume-Howard, en el informe.
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Colegio de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
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